为贯彻落实党中央、国务院关于建设世界一流大学和一流学科的重大战略决策，加快中山大学建设世界一流大学进程，现根据《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发〔2015〕64号）和《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》（教研〔2017〕2号）等文件精神，结合学校实际，制定本建设方案。
1924年，孙中山先生亲手将广州地区实行近代高等教育模式的多所学校整合创立国立广东大学，亲笔题写“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的校训。为纪念孙中山先生，学校于1926年定名为国立中山大学。2001年10月，中山大学和中山医科大学合并成为新中山大学。
坚持社会主义办学方向，坚持办学为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。坚持不懈传播马克思主义科学理论，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，坚持不懈促进高校和谐稳定，坚持不懈培育优良校风和学风。培养“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
中山大学的定位是中国特色、世界一流的综合性、研究型、开放式大学。
中国特色，一是深入学习党的十九大精神，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和丰富内涵，深刻领会党的十八大以来党和国家事业发生的历史性变革，深刻领会中国特色社会主义进入了新时代，深刻领会我国社会主要矛盾的变化，深刻领会实现第一个百年奋斗目标和向第二个百年奋斗目标进军，深刻领会社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等方面的重大部署。全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议精神，以马克思主义为指导，加强党对高校的领导核心作用，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针政策，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，确保大学始终沿着正确方向行稳致远，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持。二是坚持立德树人，进一步增强立德树人的紧迫感、责任感和使命感，将人才培养作为学科建设、科学研究、服务社会和传承创新文化等各项工作的出发点和落脚点，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，全面提升人才培养质量，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。三是坚持“四个服务”，通过输出高水平创新人才、输出具有原创知识产权的科学技术、输出对产业行业发展具有广泛作用的新型研发机构，实现为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，体现大学在国家事业发展的独特作用。
世界一流，中国特色世界一流大学必须回应社会期待、国家期待和学术期待。首先要回应社会期待，要做到“社会首先想到”，学生和学生家长在择校、用人单位在用人的时候首先想到这个大学的学科和专业。其次要回应国家期待，要做到“国家首先想到”，国家要布局和实施重大战略的时候首先想到这个大学的研究和人才。第三是要回应学术期待，要做到“学术圈首先想到”，国际同行在举办论坛、开展学术讨论的时候首先想到这个大学的教授。“三个首先想到”是评价一所大学的重要标准。一流大学要力争引领国际高等教育、人才培养、科学研究等的发展，推动教育科技文化的“走出去”，体现与国家地位相称的国际地位。
一是学术文化传承深厚。中山大学有着优秀的学术文化传统。一大批为近现代中国学术发展做出过奠基性贡献的卓越学者曾任教于中山大学，在中国人文社会科学、自然科学和医学的当代发展中，中山大学做出了重要的贡献。长期的学术积淀和名家大师的优秀品格、学术风气，使学校形成了尊德问学、完善人格的内在气质和担当使命、培育英才为己任的大学文化传统，使学校具有了建设一流大学不可或缺的优良学术传统和深厚文化传承。
二是人才培养和科学研究条件优越。学校教师结构合理，汇聚了一批成就卓越的领军人物和优秀青年人才。截至2017年11月30日，学校现有专任教师3596人，其中两院院士20人（全职9人）；中组部千人计划入选者118人（长期千人31人、青年千人81人）；长江学者60人（特聘教授46人、青年长江学者14人）；国家杰出青年基金获得者81人、国家优秀青年基金获得者48人。学校三个校区五个校园分别坐落广州、珠海和深圳，总面积达到9.214平方公里，是目前国内校园面积最大的高校之一。学校拥有一批国家级人才培养基地，拥有省部级以上科研平台基地156个，教学科研仪器设备总值超过了32亿元，图书馆馆藏总量接近630万册 ( 件 )，为教学科研提供了良好条件和环境。
三是学科综合优势明显。学校综合性大学学科体系完整，有43个博士一级学科、53个硕士一级学科。一大批学科具有良好的建设基础，据基本科学指标（ESI）统计，学校有18个学科领域进入ESI全球前1%，居国内高校并列第2位；一批学科进入QS、USNEWS、ARWU等学科排名前列。
四是一流大学建设工作基础扎实。2015年以来，学校为打破瓶颈推进了一系列纵深改革：一是重新规划定位珠海校区、新建深圳校区，使学校具备建设一流大学的办学条件和发展空间。二是开展院系、学科和专业调整，并根据学科发展需要，调整或暂停招生的本科专业39个，为进一步推进人才培养模式改革提供了有效保障。三是围绕相关学科提前布局了“天琴计划”、海洋综合科考实习船、南海研究院、精准医学、大数据科学与超级计算等科研平台，为学科科研实力提升创造了条件。
一是人才培养质量稳步提高，为国家输送大批又红又专的优秀人才。学校生源优秀，绝大部分地区录取学生高考成绩稳居各地前1%。连续六年以总分第一的成绩获教育部、卫生部联合主办的全国高等医学院校大学生临床技能大赛总决赛特等奖，在多项国际级或国家级大学生学科竞赛中取得优异成绩。学校每年为国家和社会输送9000多名毕业生，很多已成长为学界精英、行业领袖等社会中坚力量，为国家和区域经济社会发展贡献力量。
二是科学研究水平显著提升，取得一批重要科研成果。在历史人类学、文体学、现象学、粤港澳、企业转型与产业升级、农民工与新移民、公共预算等领域涌现了一批创新成果；在配位聚合物、亚稳纳米材料、植物分子系统、脊椎动物免疫起源、微型化光子器件、非编码RNA等领域的研究取得了重要进展；在肿瘤、眼病、糖尿病、肾病器官移植等影响人类生命健康的重大疾病研究领域取得突破，在海水养殖、化学工程、水资源规划、环境污染治理等领域取得了一批关键技术。2012年以来共获得8项国家自然科学二等奖，5项国家科技进步二等奖，39项教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）。
三是平台布局建设进展迅速，为学科发展奠定良好基础。粤港澳发展研究院入选首批国家高端智库，多项研究成果被批示或采纳，刘云山同志评价研究院工作“有特色、有优势、有需求、有作为”。“天琴计划”空间引力波探测获得科技部、教育部、国家自然科学基金委、国防科工局等多部委和广东省的大力支持，已纳入“十三五”国家重大科技基础设施规划建设后备项目。国家超级计算广州中心服务用户数已经超过2500家，全系统全年平均利用率达到70%，最高利用率达到85%。6000吨级海洋综合科考实习船获教育部立项，“南海科学考察计划”2017年夏季航次的出海科考工作任务圆满完成。2016年获广东省政府批复，我校牵头组建南海研究院，建设省实验室，培育国家实验室。
四是社会服务能力持续提升，服务社会成绩斐然。学校对接国家和区域战略性产业需求，开展关键共性科学技术攻关，一些成果已转化并产生显著经济社会效益。修复周围神经缺损的新型材料（简称“神桥”）获2015年中国产学研合作创新成果一等奖；全球首个鼻咽癌风险预警芯片已正式投入临床试用。专利与技术转移稳步发展，近两年获授权754项、中国专利优秀奖2项。已建成9个面向地方支柱产业和特色产业发展的地方研究院。学校以医疗服务直接服务社会，10家附属医院中7家为综合性医院，3家为专科医院，构成了门类齐全、设备先进、实力雄厚、优势互补的医疗救治服务网络体系，承担着华南地区的疑难危重患者收治工作，医疗服务范围辐射全国乃至东南亚各国。
五是先行先试，在高等教育改革领域进行了深入探索。学校率先以部省共建的模式开展“211工程”、“985工程”建设，较早实施了人事聘任制改革，较早开展异地办学，探索了多校区发展模式等，在国内高等教育界产生了较大影响。
学校开展“以我为主”的国际合作与交流，积极布局、扩大交流、深化合作，全面提升了国际影响。
国际声誉和影响逐渐扩大。学校在QS、ARWU、THE和USNEWS等具有较大影响的大学排名中基本保持稳定或上升态势，如2016年ARWU世界排名为168位，较2015年上升32位；2016年QS世界排名为297位，较2015年上升10位。学校将继续学习清华大学、北京大学等一流大学的办学经验，坚持社会主义办学方向，追求世界一流水平，探索建设中国特色一流大学道路。
国际学术地位逐渐提高。与近30所QS全球排名前100名的大学签订合作协议书，建立了稳定的合作关系，开展了广泛的科研合作。与美国哈佛大学、约翰霍布金斯大学共同建立的长非编码RNA与重大疾病、转化医学国际联合研究中心先后被科技部定为国家国际科技合作基地。一批学者担任了国际组织和学术机构重要职务。
联合培养获得高度评价。中法核工程与技术学院获得中法两国政府联合颁发的“中法大学合作优秀项目”奖。发展中国家公共管理硕士项目招收了发展中国家的社会精英，推介中国发展经验。
学校面临新的发展机遇。一是国家战略的新机遇。国家正在实施人才强国、科教兴国、创新驱动发展战略，“一带一路”倡议等，对人才、知识和教育的重视前所未有，学校在人才培养和知识创新领域大有可为。二是区域发展的新机遇。随着粤港澳大湾区的建设，学校校区地处珠三角三个最重要城市的优势将进一步凸现，有利于更快地引进人才、汇聚资源，实现快速发展。三是高等教育改革的新机遇。一流大学和一流学科建设标志着我国高等教育改革进入了深水区，有关文件的改革精神与改革举措为学校改革提供了政策依据，学校可更进一步深化改革，探索建立更具中国特色的现代大学制度。四是学校长期积淀的新机遇。经过多年建设，学校发展根基扎实，发展局面良好，人际和谐，人心凝聚，为全面推进一流大学建设奠定了基础。
学校也面临着新的挑战。国家实施“一带一路”倡议、粤港澳大湾区建设重大战略等，对学校人才培养、科学研究、服务社会等功能提出了更高要求，学校面临更严峻的挑战。一是大批人才引进与基本建设的相对滞后的挑战；二是国家重大战略需求非常迫切与新工科成长相对滞后的挑战；三是学科结构调整与学科传统学科文化相适应的挑战；四是人力资源管理改革后，利益格局变化带来的挑战。这些问题迫切需要学校加大改革创新力度，加快一流大学建设步伐。
近期目标：2020年，学校综合实力进入国内一流高校前列。一批学科或领域形成明显优势和特色，若干学科达到世界一流水平；关键办学指标取得明显突破；生均教育资源投入显著增加，人才培养质量持续提升；引育汇聚一支以两院院士、千人计划入选者、长江学者特聘教授、国家杰青基金获得者为领军人物和重要骨干的高水平师资队伍；面向学术前沿、国家需求和经济社会发展，建成一批科研创新平台基地，取得一批有影响的成果，服务创新驱动发展能力显著增强，奠定建设“文理医工各具特色融合发展，具有广泛国际影响的世界一流大学”的坚实基础。
中期目标：2030年，学校综合实力进一步提升，在主流大学排名居于世界前100名左右。主要可比办学指标接近或达到国际一流。5个学科或优势方向进入世界一流，10个学科进入国内一流前列。人才培养质量持续提升，本科生继续深造率提高到80%左右。在承担大科学工程或重大科技基础设施建设任务方面取得突破，为国家经济社会发展做出重大贡献，初步建成“文理医工各具特色融合发展，具有广泛国际影响的世界一流大学”。
远期目标：到本世纪中叶，学校综合实力达到国际一流前列，在主流大学排名进入世界前50。10个左右学科进入世界一流前列，引领学术前沿发展。承担一批大科学工程或重大科技基础设施建设任务，为国家和区域的经济社会发展做出更重要的贡献；学校办学水平获得国际公认，稳定居于世界一流大学前列。
一流学科是大学发展的主线，学校2015年对学科发展进行了重新规划，按面向学术前沿、面向国家重大战略需求、面向国家和区域经济社会发展的原则，加强学科布局的顶层设计，主要规划如下：
一是完善“三校区五校园”的学科布局。2015年学校与珠海市签订协议，建设学科布局和人才培养体系相对完整、具有一流办学水平的珠海校区，重点打造深海、深空、深地学科群。同年，为服务创新驱动发展战略、改变学校工科相对较弱的局面，学校与深圳市政府签订协议，共建深圳校区，打造一流工科和医科学科群。珠海与深圳校区的建设，形成学校在广州、珠海和深圳“三校区五校园”的办学格局，为学校优化学科布局和结构提供了条件。学校按“统筹发展、合力支撑，相互错位、各具特色”原则，对学科进行了布局，广州校区重点发展文、理、医等基础与优势学科;珠海校区主要发展深海、深空、深地等学科;深圳校区重点发展医科和新工科。 “三校区五校园”共同支撑中山大学建设文理医工融合发展的世界一流大学。
二是推进学科“入主流、立潮头、走出去”。在多校区学科布局下，学校进一步加强文、史、哲、数、理、化、天、地、生等基础学科建设，加强主干学科和主流学科方向建设，瞄准国际学术前沿问题和国家、地方重大战略需求，努力提升优势学科在国内外的影响力、学术地位和话语权。引导一级学科进一步凝练学科方向，形成或加强学科特色优势。推进学科“走出去”，开展国际高水平合作和深度合作，提高各学科的国际影响力和话语权。
三是实施学科分类建设计划。按“目标导向、绩效考核、动态调整”的原则，分层次开展学科建设工作。重点建设一批优势明显的学科，争取进入国内一流前列，进而建成世界一流。持续建设一批不可或缺的基础学科，提升人才培养和科学研究能力。对其他学科做常态支持。学校将根据学科建设成效，对学科予以动态调整。
四是推动新兴和交叉学科建设。通过大科学平台建设，推动跨学科、跨领域的交叉研究，促进新兴和交叉学科发展，推进理工学科、医工学科的深度融合，形成新的学科增长点。
学校按“统筹发展、合力支撑，相互错位、各具特色”原则，对“三校区五校园”进行学科布局。广州校区重点发展文、理、医等基础与优势学科；珠海校区主要发展深海、深空、深地等学科；深圳校区重点发展医科和新工科。“三校区五校园”共同支撑中山大学建设文理医工融合发展的世界一流大学。
学校拟按一级学科口径重点建设以下44个学科：哲学、理论经济学、应用经济学、法学、政治学、社会学、民族学、马克思主义理论、中国语言文学、外国语言文学、考古学、中国史、世界史、数学、物理学、化学、地理学、大气科学、海洋科学、地质学、生物学、生态学、统计学、力学、光学工程、材料科学与工程、电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术、环境科学与工程、生物医学工程、软件工程、网络空间安全、基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中西医结合、药学、特种医学、护理学、管理科学与工程、工商管理、公共管理。
学校还将建设以下10个学科：教育学、心理学、新闻传播学、水利工程、化学工程与技术、交通运输工程、核科学与技术、植物保护、草学、图书情报与档案管理。
此外，根据学校发展和学科布局，将建设天文学、地球物理学、电气工程、控制科学与工程、土木工程、船舶与海洋工程、航空宇航科学与技术等学科。
根据《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，学校主要建设任务具体举措如下：
立德树人是高校立身之本。首先，培养人才是高校的根本，这是高校区别于其他科研或社会机构的根本特征，是党中央对高校办学使命的根本要求。第二，培养优秀人才是一流大学的根本，优秀人才培养是以高水平的学科为基础，要进一步发挥学科建设对人才培养的基础和支撑作用。第三，培养可靠接班人是立德树人的根本，这是高校立德树人的根本目标，由我国高校社会主义根本办学方向所决定。围绕这“三个根本”，学校将进一步突出人才培养核心地位，加快推动教育教学内涵发展；进一步探索人才培养模式改革，坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，构建一流的人才培养体系，培养“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
1、本科教育质量提升计划
本科人才培养是高校根本的根本，重中之重。具备卓越水平的本科人才培养，是一流大学建设的核心关键。学校将全面推进“大本科”人才培养改革。在导向方面从关注本科就业率转变为关注本科继续深造率；在培养周期方面，促进本科与研究生融合，培养周期更长；在培养体系方面，强化学科与专业的密切关系，以学科为基础设置宽口径厚基础的本科专业，本科阶段重视素质和能力培养，研究生阶段再进行专业深入学习。“大本科”人才培养的核心内容是“五个融合”，包括学科和专业的融合、本科教育与研究生教育的融合、德育与智育的融合、第二课堂和第一课堂的融合、科研与教学的融合。将主要开展以下工作。
一是参照国际一流标准推进办学规模与结构优化调整。继续提升生源质量。逐步调控本科教育规模，使学生的构成接近世界一流大学普遍办学结构。扩大招收优质港澳台生源，启动“东盟十国”招生，吸引“一带一路”沿线优秀生源。
全面优化专业结构布局。建立主动服务国家创新驱动和经济发展的专业设置动态优化机制，在凝练和升级改造专业体系的同时，主动布局战略性新兴产业，建设新工科专业，以交叉融合培育专业建设的特色与增长点，提高国际竞争力。
二是全面梳理、建立先进的人才培养方案和课程体系。根据“德才兼备、领袖气质、家国情怀”培养目标，全面优化各专业人才培养方案。根植中国、面向世界，锤炼“两协同、三支撑、三结合”的一流的课程体系：
完善第一课堂和第二课堂“协同”育人机制，构建贯穿人才培养全过程的大思政教学体系，以马列主义经典阅读与实践夯实思想政治理论教育主战场，探索专业教育与马克思主义理论教学结合的新模式，增强学生参与社会主义现代化建设的责任感与使命感。
构建以“宽厚基础”与“促进融通”为特色的“大理科”、“大工科”、“大文科”的三大基础课支撑平台，促进跨学科专业的研究性教学，提高学生运用多学科知识解决复杂问题的能力。
建成由高品质通识课程、专业基础课程与专业核心课程三结合的综合性课程体系，促进学生知识、能力、素质协调发展，掌握科学思维方法和工具，提升创新潜能。
三是布局和实施各学科专业的本科教育创新行动计划。实施各领域拔尖创新人才培养计划，厚植优生优培土壤。分类构建学术创新人才及行业精英人才培养体系，力争使若干学科专业人才培养达到国内领先水平，发挥示范引领作用。
启动实施文科创新人才培养系列计划。以国家基础学科人才培养和科学研究基地为载体，实施基础和应用文科卓越人才教育计划，服务我国哲学社会科学和国家治理体系建设。
推进基础理科拔尖学生培养试验计划。在数学、物理、化学、生物、计算机等专业探索基础学科拔尖人才成长规律，以导师制、国际化、个性化、小班化精英教育促进科教融合，培养基础科学研究人才，为我国原始创新能力提升奠定基础。
以卓越医生教育计划带动医学教育改革。根据《健康中国2030规划纲要》，深化课程、教材、师资等关键环节改革，促进医教协同，探索建立基础与临床有机整合，院校教育、住院医生规范化培训及继续教育有效衔接的标准化、规范化医学教育体系，提升医学生岗位胜任力，探索临床医学科学家后备人才培养机制，全面缩小与国际顶尖医学教育的差距。
加快工科专业领域拔尖创新人才培养。面向未来和产业需求建设有中国特色、世界水平的工程教育体系，系统开展新工科教改研究实践，主动服务“中国制造2025”等重大战略。
激活创新创业教育链，利用珠江三角洲的区位优势，构建全环节渗透、全资源聚集、全体系服务的“三全双创”的培养模式，引导学生培养创新创业精神、激发创造力。
四是建设并完善一流的本科教育教学运行和保障机制。强化教学条件支撑，实现100%教授上讲台和促进本研衔接，探索实施全面学分制和小班教学，促进信息技术与教育教学深度融合；强化培养机制支撑，配合招考制度改革探索书院制和大类培养，推进通识教育与宽口径的专业教育有机结合；强化管理制度支撑，将一流学科与科研优势转化为育人优势。
五是探索建立国际一流的教育教学质量监控管理体系。研究建立本科专业办学动态评估的科学机制，借助中山大学国家高等教育质量常态监测数据中心，研究建立有中国特色和进入国际先进行列的高等教育教学质量监控与保障系统。
2、研究生质量提升计划
以培养研究生创新能力为核心，全面深化研究生教育综合改革，建立研究生教育质量保障体系和长效机制。
一是发掘优质生源：举办优秀大学生夏令营，吸引、选拔国内高校应届优秀本科毕业生前来深造。举办研究生暑期学校，聘请国内外知名专家、学者讲授基础课程和前沿学术报告，有针对性地考察、吸引优秀研究生。实施研究生优生优培资助计划。
二是优化研究生课程体系：按一级学科制定研究生培养方案和设置课程，建立宽口径培养的课程体系。改革和完善研究生课程体系。重点建设一批公共基础课程、优质示范课程、全校开放课程和研究生优秀教材。
三是提升研究生教育国际化水平：实施研究生参加境外国际学术会议资助计划；开展博士生国外访学与国际合作研究项目。
四是搭建创新人才培养平台：举办博士生学术论坛，选拔校内外优秀博士生进行学术交流。
五是改革专业学位研究生教育模式：实行专业学位研究生教育项目综合改革。建设一批高水平专业学位研究生校外联合培养基地、示范基地，构建产学研结合的专业学位研究生培养新机制。设立专业学位国际认证支持基金，鼓励部分专业学位参与国际评估与认证工作。
3、教学实验室建设
根据校区和学科布局调整，进一步完善校、院两级实验教学中心的软硬件支撑体系，新建或升级改造一批教学实验室。重新定位公共实验教学中心的功能，升级改造实验室，以满足公共实验教学和工程实训的需求。以信息化手段推进多校区教学资源共享，逐步提高全校实验室信息化管理水平。加强实验教学队伍建设，形成高水平的实验教学体系、一流的实验教学环境和先进的创新人才培养支撑条件。
4、图书馆建设
进一步完善图书馆的文献资源保障体系，围绕学科需求，新增一批普通纸质文献，力争使馆藏纸质资源总量达1000万册（件）左右。进一步引进和完善全文图书、全文期刊等各类学术数据库，使数字学术资源保持领先地位。大力加强特色学术资源的建设，为学科建设打造可持续发展的学术资源平台。全面建设现代化大学图书馆，改善各校区图书馆空间的布局和设施，提供更好的服务条件。
5、信息化建设
为学校和学科建设提供一流的信息化支撑体系。充分利用教育技术现代化，运用移动互联网、云计算、大数据、物联网、智慧校园等技术，促进学科在人才培养和知识创新方面取得新突破。加强信息基础设施建设，升级扩容校园网。利用教育信息化手段提升教育教学水平，加强教学资源库包括慕课等建设。推动校园管理信息系统建设，建设多校区管理信息系统和“大学服务中心”，推动全校性数据治理工作。
实施人才倍增计划，大力延揽海外优秀人才，倾力培养优秀青年人才，合力推动人才发展，建设一支师德高尚、业务精湛、充满创新能力和活力的高水平教师队伍。
1、加强对人才的思想政治把关和引领
加强人才引进意识形态和师德考核相关的制度建设，把好引进人才思想政治关。引导人才牢固树立社会主义核心价值观，坚持以德立身、以德立学、以德施教，自觉加强师德师风建设，倡导并践行静心育人、潜心科研、淡泊名利、重诺守信的良好风尚。
2、加强优秀人才引进，形成人才汇聚的良好学术生态
围绕一个聚焦、两个平台、三种途径延揽优秀人才。
一个聚焦是着眼于引进海外优秀人才，密切结合学科布局、学科方向和学科发展需要，重点引进一批具有重要国际学术影响的领军人才、一批具有较高学术造诣的中青年杰出人才和一批具有较好发展潜力的青年学术骨干。
两个平台是指进一步发展青年人才论坛、海外人才招聘两个平台的作用。通过举办国际青年学者珠海论坛、深圳论坛等，集聚海内外的优秀青年学者，为引进人才提供重要平台。
三种途径是指“百人计划”引进人才、专职科研系列人员、博士后三类引才途径，特别是推进专职科研人员和博士后队伍建设，在更大范围内延揽优秀学术人才形成“人才蓄水池”。
3、加大人才培育力度，为人才发展创造更大的空间
围绕一个基础、两个原则、三种路径培育优秀人才。
一个基础是营造和谐的人才发展氛围和环境。通过分类管理、分类评价、分类发展，使各类人才明确发展方向，人尽其才，提高人才归属感和职业荣誉感。
两个原则是坚持并轨和奖优。通过合理的薪酬制度安排，实现绩效的并轨和奖优，体现激励作用和发展导向。
三个途径是通过引导发展、搭建台阶、服务人才三个途径，把好方向、设好阶梯、做好保障。一是引导发展，加强青年教师师德建设、注重教书育人。鼓励青年人才主动适应环境、融入教学和科研团队；加强青年人才培养培训，提高青年人才的政治觉悟；帮助青年人才提高教学能力和教学效果。二是搭建台阶，围绕国家和地方重大战略需求，结合学校总体发展规划及学科发展和布局，统筹布局各层次、各类别人才项目，着力培养优秀青年教师队伍。三是服务人才，“寓管理于服务之中”，进一步树立为人才服务的意识，将尊重人才作为刚性要求落实到日常工作中，为引进人才提供一系列的配套和优质的后勤保障服务。
面向学术前沿、面向国家重大战略需求、面向国家和区域经济社会发展，主动回应国家和区域经济发展的重大需求，通过搭建大科研平台，组建大科研团队、承担大科研项目的“三大建设”，全面提升学校科研创新能力，占领科学前沿研究与高新技术研究高地，推动建设一流研究型大学。
1、大科研平台、大科研团队和大科研项目培育计划
按照瞄准一流、立足创新、增强能力、优化结构、完善布局、服务国家的总体要求，以推动学科建设为核心，创新科研平台、科研团队、科研项目的组织体制机制。确立各学科领域基础性、战略性、全局性的重大问题，培育组建一批具有良好建设基础，与一流学科建设紧密相关的国家级、省部大科研平台；围绕所在学科或所在平台的重点科研方向，选择具有战略性的重大关键性科研问题与重大现实问题，组建大科研团队；以解决重大关键性科研问题和现实问题为切入点，培育大科研项目。大幅增强承担国家和地方重大科研任务的能力，扎实而又快速地提升学校的科研创新能力，产出一批高水平科研成果，支撑原始创新与核心技术的发展，提升解决重大科学和技术问题、重大理论和现实问题的能力。在此基础上，增强学校服务国家战略需求和创新驱动发展的能力，显著提升学校各个学科在国际学术前沿的影响力，为学校建成一批一流学科提供强大的科研支撑。
2、建设高端智库
以服务党和政府决策为宗旨，以战略研究和政策咨询为主攻方向，以建设“国家亟需、特色鲜明、制度创新、引领发展”的专业化高端智库为目标，重点建设粤港澳发展研究院国家高端智库，大力培育国家治理研究院、南海战略研究院学校高端智库。通过高端智库建设，不断提升学校哲学社会科学的决策影响力、学术影响力、社会影响力和国际影响力。
3、布局大科学平台
建设一批面向科学前沿、面向国家需求、面向国家地方经济社会发展需要的大科研平台，力争建成重要科学工程或重大科技设施。
（1）天琴计划
面向国家重大战略需求和基础科学前沿领域，围绕空间引力波探测，发展空间精密测量科学与技术能力，在空间环境开展高精度引力实验、全球重力场测量等研究，在引力理论与实验设计、精密测量航天器与控制技术、空间精密光学测量、地月系统物理实验四个重要科研方向各建立一支有竞争力的科研团队。积极抢占科技制高点。
支撑学科：物理学、数学、天文学等。
平台建设：在深圳校区建设空间引力波探测地面模拟装置，在珠海校区建设天琴计划关键技术关键载荷实验室和激光测距台站。
（2）南海研究院
围绕海洋强国等战略需求，瞄准国际海洋科学前沿，以建设数字南海为核心目标，突破包括数据获取、同化系统、模型建立、预测预警和评估决策等在内的核心科学技术，在地质、海洋能源矿产、海洋大气环境、海洋生物药物等研究领域取得突破。加强与人文社科学科的交叉，建设海洋战略与政策研究中心，打造南海智库。逐步建成世界一流的海洋研究机构，服务国家南海战略和区域经济社会发展需求。
支撑学科：海洋科学、地质学、大气科学、生物学、生态学、化学、药学等。
平台建设：建设6000吨级海洋综合科考实习船及保障基地，建成海洋科学研究的先导平台和多学科交叉创新的领航地，建设高层次海洋人才培养的海上培训实习平台。建设南海“海—陆—天—空”综合观测网络、大型深海模拟实验水池等。
（3）精准医学平台
依托学校丰富的临床资源，以我国常见高发重大疾病及若干罕见病为切入点，实施精准医学科学研究，构建大规模人群队列，建成规模较大的生物医学样本库、生物医学大数据中心、齐全完备的生物医学实验中心，形成体系完整的精准医疗集成应用示范体系，实现精准医学大数据的资源整合、保藏、利用与共享，全面提升重大疾病、地域特色疾病的诊治水平。建设精准医学研发中心，成为具有国际先进水平、最具活力和创新力的精准医学技术研发与产业开发基地。以疾病为中心，围绕精准医学的“重大基础研究与共性关键技术”、“临床应用示范与推广”两大方面，实施精准医学科学计划。
支撑学科：临床医学、基础医学、生物学、化学、药学、公共卫生与预防医学等。
（4）微电子平台
围绕国家电子产业的战略目标，以创新发展、自主研发微纳电子和微纳光电子芯片的设计、加工、制造及应用的前沿核心技术为中心任务，以通信、新一代显示、半导体照明、光伏、高端新型电子等产业发展为背景，以材料、器件、芯片、系统、装备为抓手，形成源头创新、重大基础设施和创新驱动经济社会发展等核心要素的聚集，成为国内的集成芯片的创新源头，成为国际微纳电子、微纳光电子的主要创新中心。
支撑学科：电子科学与技术、材料科学与工程、物理学等。
平台建设：整合现有校内国家重点实验室、省部级重点实验室等资源，建设以微电子平台为核心，覆盖广东电子信息产业需求，辐射全国的研究基地和重大基础设施，分阶段推进建设。重点建设信息互联器件、芯片与集成系统，真空微纳电子器件与集成，发光、显示与成像，穿戴式电子及系统，量子器件及芯片，先进材料、器件及装备，先进集成电路芯片设计等七个研究方向。
（5）超算与大数据平台
面向国家经济建设和国防安全的重大需求，依托“天河二号”超级计算机，助推战略性新兴产业发展、支持国家创新型国家和智慧城市建设，建设融高性能计算、大数据处理、信息服务于一体的具有中国特色的世界一流超算中心，为国家实施创新驱动战略提供支撑。通过大气海洋、能源材料、生物医药、天文物理、装备制造、大数据智能分析处理等面向领域应用软件平台的建设，开展大规模高效异构并行计算、海量数据分析处理、性能分析与优化等关键技术研究，力争产出一系列标志性研究成果。
支撑学科：数学、计算机科学与技术、材料科学与工程、生物学、生态学、物理学、化学、药学、基础医学、临床医学、大气科学、地质学、海洋科学等学科。
4、建设校级公共科研平台
根据学校发展规划，按照统筹规划、合理布局、急需优先、开放共享的原则，建设拥有先进仪器设备设施、高水平实验技术人才以及相关资质认定体系管理的公共服务平台。在加强广州校区公共服务平台建设的基础上，完成测试中心珠海平台建设和测试中心深圳平台、实验动物中心深圳平台建设，提升科研支撑力度，实现多校区资源共享，促进学科交叉融合发展。
深化产教融合，将世界一流大学建设与推动经济社会发展紧密结合，促进学校学科、人才、科研与产业互动，打通基础研究、应用开发、成果转移等链条，着力提升中山大学对国家产业转型升级的贡献率，服务地方社会经济发展，助力国家创新驱动建设。
1、围绕重大和热点问题开展研究，服务决策咨询
充分发挥人文社科领域的决策研究力量，针对国家和地方经济社会发展的重大问题与热点问题开展针对性、战略性、前瞻性研究，为社会经济发展的重大决策提供智力支持。围绕政府在决策咨询等方面的重大需求，与政府部门共建各类研究院，为国家和地方政府在政策咨询、科学决策等领域提供支持。
2、打造成果转化和技术服务平台，服务创新驱动
全方位对接创新驱动战略和企业转型升级，重点打造电子与信息、超级计算、生物医药、新型材料和中大国际创新谷等成果转化及产业化培育平台，提高成果转化和产业化效率。
集成芯片产业化培育平台（广芯中心）：瞄准电子信息产业发展的核心需求，建设连通高端芯片的前沿技术研究与应用成果转化的产业化培育平台。
超算应用成果转化平台：依托“天河二号”超级计算机，联接政企，建设涵盖支持创新，提供信息服务、科技展示、科技合作、技术转移等功能的综合性服务系统，培育自主的超算应用软件，实现产研衔接，形成一批有经济价值的科研成果。
生物医药产业化培育平台：以提高医药科研成果转化及产业化公共服务能力、关键共性技术创新能力及产业水平为目标，重点建设精准医学产业化培育平台和GMP产业化培育平台。
新型材料产业化培育平台：整合中山大学与材料相关的学科优势，打造以光电材料、高分子材料及生物医用材料三个子平台于一体的材料领域产业化培育平台。
中大国际创新谷：发挥学校人才、学科、科研优势和基础研究领域储备的大量高科技成果，在广州建设中大国际创新谷，作为学校及周边国家级科研单位源头创新成果的转化平台，通过5到10年时间建成珠三角地区最具活力的青年人才创业中心，提升学校服务创新驱动发展能力。
3、提高疾病诊治水平，服务医疗卫生事业
推动以疾病为导向的临床医学研究，建设国家级临床研究中心，力争在肿瘤、糖尿病、肾病等诊疗和医疗器械、新药研发等方面取得突破，进一步提升医疗水平。积极参与和推进公立医院改革，强化各附属医院的管理，努力实现“三好一满意”服务目标，争取建成若干家国家级优质医院。推进附属医院创建国家优质医院。
4、加强地方研究院建设，输出新型研发机构
加强深圳、佛山、惠州、东莞等地方研究院建设，将地方研究院与新型研发机构建设紧密结合起来，理顺地方研究院的管理机制，释放地方研究院在成果转化和支撑地方产业发展的作用，打造一批对产业行业发展具有广泛作用的新型的科技研发和服务机构，激发服务地方区域经济和产业行业发展的能力。
5、实施专利倍增计划
以国家技术转移中心建设为核心，实施专利倍增计划，建立有效的知识产权和成果转化工作激励机制和科学的知识产权信息化管理手段，提高知识产权的管理水平，提升知识产权的数量和质量，建立多渠道的转化途径，服务地方社会经济发展。
坚持把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，加强大学精神和大学文化建设。立足学校优良传统，传承和发扬学校优良的教风、学风、校风。积极传承创新优秀传统文化，大力提升学校在人文社会科学主流学术圈的话语权，发挥大学对社会的文化引领功能。倡导“学在中大，追求卓越”，围绕学校人才培养目标，提高教育教学质量，严格要求学生，促进其成长成才。
1、大学文化建设
加强思想政治教育。宣传普及中国特色社会主义理论体系，引导学生形成对科学理论的理性认同、对历史规律的正确认识、对基本国情的准确把握，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；建设“青马工程”全国研究培训基地，开展以青年教师为对象的“青马工程”培训班；构建青年宣传思想阵地矩阵，以新媒体平台建设为核心的思想引领阵地。完善第二课堂的教育内容和管理评价标准，创新第二课堂工作方式举办各类专题讲座，帮助师生员工更好地理解国家重大战略需求、国家和区域经济社会发展形势，营造积极有为、奋发向上的氛围。
丰富校园文化。打造一批活动平台，提升学校的凝聚力、向心力和校园文化品位。增强核心学生组织和品牌学生活动的吸引力、凝聚力和有效覆盖面。开展学术科技竞赛、文化讲座等校园文化活动。启动中山大学百年校庆校史编修工程，征集珍贵的校史文献和实物。
推动社会实践。建立志愿服务人才培养体系，优化公益志愿服务项目；进一步深入开展“暑期三下乡”、“西部计划”等社会实践和志愿服务品牌活动，为学生提供知行合一的锻炼平台。
促进身心健康。提高心理健康教育和咨询服务的覆盖面，实现100%覆盖本科生，争取建成学生心理健康教育教育部示范建设中心，成为中国心理学会临床专业委员会认证督导机构。推动学校体育工作发展，大力推动学生积极参加各类体育运动，弘扬校园体育文化，提升学生综合素质，促进学生全面发展。
坚持守护大学精神、文化和价值，坚守学术诚信，营造良好的学术环境、富于创新的科研氛围，弘扬高尚的师德师风。大力弘扬尊师重教，开展师德师风和学风建设教育，将善待学生、严格要求的教育理念融入到教学科研工作中，带领学生遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严，共同营造良好的学习氛围和学术环境。
建立学风建设长效机制。成立“中山大学学风建设委员会”，负责制定全校学风建设总体规划和重大决策。各二级单位是学风建设的具体责任落实单位，明确学风建设责任人。
建立师德师风建设长效机制。制定和完善《中山大学教师守则》，把学术道德和学术规范作为新教师岗前培训、新导师任职培训的必修内容，把师德师风表现作为教师考评的重要内容。将科学道德和学风建设教育贯穿人才培养的全过程。
开展科学道德和学风建设宣讲试点。作为全国开展科学道德和学风建设宣讲教育案例教学试点单位，开发建设案例库和课程、编写教材以及围绕案例教学试点工作开展调研，鼓励多个学院结合专业知识共同进行案例库建设。
3、打造人文社科“出思想”和“走出去”平台
促进人文社会科学出“出思想”、“出理论”，形成有中国风格、中国气派的学术影响。进一步推动人文社会科学学科“入主流、立潮头、走出去”，遴选一批人文社会科学领域的知名学者，资助开展5至10年甚至更长期限的持续深入研究。继续推进全明戏曲、全粤诗、海外藏珍稀戏曲文献、清水江文书的整理与研究工作，开展其它具有重大学术价值的资料的发掘整理与研究。
实施高水平学术期刊和出版资助计划。进一步完善资助机制，重点资助学校已进入或准备冲击CSSCI/SSCI/A&HCI期刊的学术期刊，打造先进思想与前沿学术的发表和传播阵地。
实施高水平学术会议资助计划和实施“优秀文化普及传播计划”。重点资助全校性高层次讲座、高水平国际会议、跨学科交流会议，推进高层次学术交流。打造具有较大影响力的公益性公众讲坛品牌，发挥大学对社会的文化引领功能。
校区基础设施建设是大学发展的重要保障。学校“三校区五校园”的学科布局要求完善校园基础设施建设。
1、珠海校区基本建设
配合学校珠海校区的发展定位和发展规划，学校将在珠海校区建设总建筑面积约108万平方米的教学、科研场地和公共设施，为核科学、深海、深空、深地等学科群提供人才培养和科研场地，促进相关学科的人才培养、学科建设和科研水平更上一层楼。
2、广州校区基本建设
为配合学校事业发展的需要，广州校区将重点建设北校园学生宿舍、精准医学平台、医学科研综合楼、多功能体育馆及1、2、3号科研楼等；南校园将重点建设博物馆、体育馆、研究生公寓及学生食堂等；东校园将重点建设化学材料大楼、人文社科楼等项目。
坚持学校党委的领导核心地位，坚定政治方向，确保党的教育方针落到实处。增强“四个意识”，提高政治站位。认真贯彻落实党的十九大精神，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局和新发展理念，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神。落实“四个服务”、“四个坚持不懈”要求，办学方向旗帜鲜明、立场坚定。
加强学校政治生态建设。进一步加强党校建设，加强党员队伍和干部队伍的教育培训，以优良的党风带动优良的教风学风、工作作风。加强和改进思想政治工作，牢牢把握高校意识形态工作领导权，确保意识形态阵地安全巩固。全面落实新形势下高校宣传工作战略任务，探索完善宣传工作机制，利用新兴媒体做好学校发展宣传。
坚持党委领导下的校长负责制，认真贯彻执行民主集中制，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，由党委常委会议和校长办公会议讨论决定相应的学校重大事项，建立健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制。
建立健全二级党委（党总支）或直属党支部，配备书记和副书记，加强领导班子建设，坚持学院（系）党政联席会议议事决策制度。
抓好基层党组织建设。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，建设学习型、服务型、创新型党组织。严肃党内政治生活，提高党支部组织生活质量，切实提高党支部的凝聚力、战斗力，发挥党员先锋模范带头作用。
坚持党管干部、党管人才原则，严格执行选人用人制度规定。加强干部管理监督，建设“信念坚定、为民服务、勤政务实、勇于担当、清正廉洁”的干部队伍，为学校快速发展和改革提供坚强的组织保障。
深入开展反腐倡廉工作，完善惩治和预防腐败体系，严格执行党风廉政建设责任制，将党风廉政建设目标责任制分解到个人，保证落实“一岗双责”，形成层层抓落实的党风廉政建设网络体系。
围绕《中山大学章程》的落实，建立健全章程的落实和执行机制，推进依法治校，形成依法依章程办事的新局面；形成以章程为核心，层次清晰、内容规范的内部治理制度体系；落实“四有”规范，做到有依据、有流程、有记录、有效率。
加强学术组织建设，健全以学术委员会为核心的学术管理体系与组织架构，充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展和学风建设等事项上的重要作用。
完善民主管理和监督机制，发挥教职工代表大会、学生代表大会、民主党派和党外人士等在学校民主管理和监督中的作用。促进民主监督常态化；建立教职工和学生申诉机制。
进一步完善多校区管理体制，探索完善以延伸管理为核心的多校区管理新体制，保证师生员工在不同校区（园）享受相同的公共服务。
推进机关部门机构改革与编制调整、院系管理人员岗位设置与编制调整工作，完善管理人员聘用体制机制问题，盘活管理人员存量、补充优化管理人员队伍、提升管理效率和质量。
完善学校内部控制体系建设。在建立健全学校规章制度体系顶层设计的基础上，以风险识别、风险评估和风险控制为主线，进一步优化学校经济活动的业务流程，搭建制度框架，形成各类常设议事决策机构的议事规则和运行程序健全，决策权、执行权、监督权相互制约、协调运行的内部管理体制。
改革人才培养机制，构建人才培养质量保障体系，切实提高人才培养质量。根据人才培养目标，全面改革本科专业人才培养方案、探索建立本科和研究生一贯式培育机制；建立本科专业年度评估机制，加强研究生学位点合格评估和专项评估，实行学位点动态调整机制。强化研究生培养过程管理，建立更严格的博士生中期考核和分流淘汰机制；改革招生选拔机制、研究生导师遴选机制、招生指标分配机制和研究生培养模式；进一步提高博士学位授予标准。
深化人事制度改革，推动人事人才工作体制机制创新。建立健全岗位管理、分类评价、职务聘任、薪酬分配等制度。完善人才引育的制度机制，健全人才引进、培养发展、薪酬激励等制度。完善教师及高层次人才考核评估机制，健全人才考核评价体系，加强人才的分类考核与评价。构建高效的行政管理体制，加强支撑队伍建设。完善分配和激励体系，达到奖优、并轨、平稳的绩效管理目标。
建立科研工作分类引导和评价机制。加强科研工作的分类引导和管理，改革科研成果评价体系，由注重数量转变为注重质量和影响力。建立分类分层次的评价体系，根据科研活动的专业和应用性分类，分别完善对人才、项目、团队、平台的评价办法。
推进学校大财务数据系统和国有资产管理系统建设，切实提高学校财务治理和国资管理工作水平，逐步形成学校经济活动的广度信息聚合、深度数据挖掘、扁平网络传递三位一体的管理模式，实现学校财务与国资管理的精细化和决策的科学化。
积极推动教育部与广东省对学校开展新的省部共建。秉承“以贡献促共建”的原则，主动适应新形势下服务地方的需要，争取广东省在政策、投入、人才引育、学校发展空间等方面的更多支持，加快学校发展步伐。
建立学校与社会各界贤达合作发展的长效机制。完善与行业、企业的合作模式，面向地方社会特别是广东经济社会发展的需求，确立应用研究的重点领域。
建立健全以校友为纽带的社会资源募集机制，实现广募活动和年度捐赠的常态化，使学校建设资金来源渠道实现多元化。
坚持“以我为主”，稳步推进与国际高水平大学或科研机构的交流与合作，促进我校学科建设和人才培养，提高学校整体科研实力和国际影响力。
一是开展与世界一流大学的务实合作。与国外高水平合作伙伴在共同感兴趣的研究领域开展合作。积极推动医科与世界高水平医院、医学院的合作与交流，力争在医科率先涌现出具有国际影响的一流成果；积极参与或牵头国际大科学工程的组织和实施，例如与莫斯科大学、UIUC等在引力波探测方面展开的合作等；稳步推进中外合作办学机构和项目开展。
二是服务“一带一路”倡议。推进孔子学院建设，以孔子学院为平台与所在国的高校开展交流合作，推广中华文化；积极参与国家双边及多边人文交流机制相关活动。
三是深化拓展与港澳台高校的交流合作。借助粤港澳高校大联盟，加强三地院校科研合作与青年培养交流，共同助力粤港澳三地协同创新发展，服务粤港澳大湾区建设；吸引港澳台学生到中山大学就读，积极推动粤港澳高校间的科研合作、协调创新及成果转化。
四是提高人才培养国际化程度，积极参与国家教育教学评估和认证。完善国际化人才培养体系，加强联合培养、国际交换生项目，有序开展本科和研究生专业的国际评估与认证，树立良好国际形象。
通过建设，学校整体办学实力明显提升，实现关键办学指标的倍增，主要可比办学指标达到国内一流。社会评价和国际声誉进一步提升，在国内外影响力的不断扩大。
通过建设，学校人才培养规模和质量明显提高。本科生和研究生比例接近世界一流大学。本科生源质量更优秀，面向国内外招收更多优秀学生，推荐免试硕士研究生比例进一步提高，来自一流高校和一流学科的生源更多。
建成一流学科体系。工程、管理、医学等一批学科专业通过国际评估和认证；建成一批达国际水准的精品课程；培养一批认同中国文化、熟悉中国标准的留学生；提升专业办学的国际竞争力和美誉度。
培养模式改革初见成效。本科进一步完善厚基础、宽口径、重个性、求创新的培养体系，若干学科专业人才培养达到国内领先水平，发挥示范和引领作用。创新创业教育覆盖面进一步扩大，产教协同育人优势与成果显现。教学质量保障体系完善。资源配置、政策导向体现人才培养的核心地位。教学质量监控和管理体系进一步优化。
在科研平台建设、重大科研团队组建、承担国家重大科学工程等方面取得显著成效，支撑相关学科的研究特色和优势更为突出，在原始创新和关键技术开发与应用方面获得一批具有国际领先水平的标志性成果。
承担高水平科研项目数量有大的增长，获得科研经费数继续增加。新增一批国家级平台（国家重点实验室或其他国家级重要科研平台），一批国家创新群体团队，布局一批省部级平台和基地，为相关学科的长远发展奠定基础。
涌现一批原创成果，在国家治理体系现代化、依法治国、经济转型升级与创新驱动、社会发展与社会治理、电子信息、装备制造、生物医药、新材料、新能源、环保、健康医疗等领域取得突破进展，力争获得6-8项国家级科研奖励。
面向学术前沿、国家重大战略需求和地方区域经济发展需要，在输出高水平创新人才、输出具有原创知识产权的科学技术、输出对行业产业发展具有广泛作用的新型研发机构等“三个输出”方面做出更多贡献，在广东省贯彻落实习总书记“四个坚持、三个支撑、两个走在前列”的批示精神方面发挥更大作用。
进一步发挥智库功能，为国家和区域的经济社会重大问题、热点问题出谋划策，提供咨询。特别是在港澳动态、港澳治理与粤港澳合作发展等重大问题上为国家港澳大政方针提供智力支持，在“一带一路”、南海战略、创新驱动、地方治理等国家和区域的经济社会重大问题提供政策咨询和理论支持。
更好地对接国家战略新兴产业，打造出一批对产业行业发展具有广泛作用的新型的科技研发和服务机构。特别是在与区域经济发展密切相关的新材料、超算、电子信息、医疗卫生等领域取得了一系列核心关键技术，在专利申请和授权方面取得明显进步，成果转化和产业化效率大幅提高，形成科技成果转化的新局面，为珠三角地区的新兴产业和行业发展提供更多的科技支撑，进一步服务粤港澳大湾区建设和创新驱动发展战略。
医疗水平全面提高，公立医院改革取得较大成效，各附属医院的管理水平提升，建成若干家国家级优质医院。
社会主义核心价值观能更好地融入教学、科研，全方位育人、全过程育人；学校在人文社会科学主流学术圈的话语权进一步凸显，发挥人文社会科学“文明的引领”和“社会的灯塔”的作用，为党和人民述学立论、建言献策，产出具有中国特色、广泛国际影响、代表中大水平的思想、理论和学派，解读中国实践、构建中国理论，加快推进中国特色哲学社会科学建设，在世界上发出中国声音。
学校的国际学术影响力进一步提升，将世界范围内更多优秀的人才“引进来”为我所用，“走出去”弘扬中国文化和中国自信。一批高层次人才在国际和国内学术界影响日益扩大，在国际学术圈的影响力更大。牵头实施国家大科学工程，瞄准世界科技发展前沿和国家重大发展战略，占领学科制高点，积极开展国际前沿问题研究和科研攻关。在重要的大学排名中有良好表现。
坚持学校党委的领导核心地位是确保学校一流大学和一流学科建设方向的根本保障。学校党委将进一步结合贯彻落实党的十九大精神，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，围绕“四个服务”，切实发挥领导核心作用，在推进一流大学和一流学科建设中把方向、管大局、做决策、促落实，全面加快世界一流大学建设步伐。
全面落实学校党委管党治党、办学治校的主体责任，确保学校党委在建设中领导核心地位。学校党委常委会是学校一流大学和一流学科建设的决策机构，对建设规划、建设内容、检查验收等重大事项进行部署和决策。学校学术委员会对学校一流大学和一流学科建设中的重大学术事务进行咨询审议。在党委常委会的领导下，学校成立一流大学和一流学科建设工作小组，由分管校领导担任组长，各相关党政职能部门负责人参加，协调和统筹一流大学和一流学科建设事宜。发展规划办公室为工作小组秘书单位。
在项目管理上，学校按“明确建设目标、强化任务分解、落实建设责任”原则，明确每个建设项目的分管校领导、对口管理职能部门、建设责任单位、项目负责人等，抓好建设任务落实，保障各建设项目的顺利实施和建设目标的如期实现。
全校各级党组织和党员领导干部要进一步强化使命意识、担当意识、责任意识，确保以坚决有力的措施，把一流大学和一流学科建设各项任务落实到位。
在学校党委领导下，学校进一步深化综合改革，加大改革力度，梳理和建立一整套以依法治校为核心、具有中国特色的现代大学制度，为学校开展一流大学和一流学科建设提供制度保障。根据一流大学和一流学科建设要求，学校人事、科研、学科、教务、基建、财务等部门进一步出台配套政策和制度，确保建设顺利进行。
坚持“目标导向、绩效考核、动态调整”的原则，对项目进行绩效评价。学校将在每年度对项目进行考核，根据考核结果和建设绩效，实施动态调整。
除中央专项资金外，积极争取地方政府包括广东省、广州市、珠海市、深圳市等资金和资源支持。
在资金管理方面，学校将按总体规划、滚动实施、突出重点、动态管理、绩效考评的原则，探索建立重点突出、管理规范、运转高效的项目支出预算管理新模式，发挥一流大学建设资金的资源配置功能和政策引导作用。
进一步在全校范围内凝聚共识，通过召开一流大学和一流学科建设研讨会，加强宣传工作，激励开展建设，加快建设步伐。出台相关行动计划，分解建设任务，将建设方案落实、落地、落细。
在国家和广东省的大力支持下，学校一定能开创学校发展的新局面，成为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的摇篮，成为认识未来世界、探索客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，成为知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量，成为民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的重要基地。
