中国科学院大学一流学科建设高校建设方案

一、指导思想

全面贯彻党的十九大精神，坚持社会主义办学方向，落实全国高校思想政治工作会议各项要求，落实习近平总书记提出的“四个率先”要求，紧密围绕“率先建成国家创新人才高地”的战略使命，坚持“科教融合、育人为本、协同创新、服务国家”的办学理念，按照国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，积极探索以科教融合为特色的办学体制和培养模式，培养造就德才兼备、追求科学梦想、献身科学事业、立志科学报国的科技领军人才，为创新型国家建设和人类文明的发展进步做出卓越贡献。

二、建设目标

2020年目标：进入全球有影响力的一流大学行列

充分发挥科教融合的优势，构建有利于创新成果产出和优秀创新创业人才成长的体制机制，凝聚一支高水平的师资队伍，建成一批达到世界领先水平的一流学科，产出一大批有国际重要影响力的科技成果。

2030年目标：跻身全球有影响力的一流大学前列

依托怀柔科学城建设一流学科群，形成一支世界一流的师资队伍；争取不少于2/3的一级学科进入国内前三，不少于15个学科位居国际前列。学生培养质量达到世界一流水平；成为国际知名学者的人才集聚与交流地、科技创新的引领者、国家科技智库与思想的发源地、国内外优秀学生的求学目标地、科技创新成果转移转化的国际领先者。

2050年目标：建成领跑科技创新的世界一流大学

到2050年左右，建成世界顶尖的师资队伍，跻身全球顶尖大学前列，实现中科院“率先建成国家创新人才高地”战略使命，在为实现民族复兴的“中国梦”和人类文明进步的进程中持续做出卓越贡献，为我国的高等教育和科技创新探索出一条独具特色、科教融合、协同创新的成熟道路。

三、建设思路

坚持服务国家，培育创新人才。坚持“科教融合、育人为本、协同创新、服务国家”的办学理念，面向国际科技前沿、面向国家重大战略需求、面向国民经济主战场，培养造就德才兼备的高层次创新创业人才，成为中科院率先建成“国家创新人才新高地”的重要依托。

坚持科教融合，实现协同发展。坚持科教融合的办学体制和培养模式，深化科教融合体制机制的创新性改革，发挥中科院科教融合的综合优势，推进改革，实现深度融合、协同创新。

坚持学科带动，实现整体跨越。遵循教育发展规律，在现有学科的优势基础上，以一流学科的建设推动一流大学的建设。集成中科院科教融合的优势，实现一流大学建设的整体跨越。

坚持立德树人，追求质量卓越。坚持和加强党对高校的领导，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，以“中国特色、世界水平”为目标，遵循高层次人才培养与高水平科技创新紧密结合、相互促进的客观规律，以学生为主体，以教师为主导，营造适合卓越创新创业人才成长的文化环境，进一步完善教育质量保障体系、人才评价和激励机制，培养拔尖创新人才，建设一流师资队伍，建成世界一流大学。

四、学科建设规划

尊重学科特点，遵循学科发展规律，建设学科集群，采取动态调整机制，推进学科交叉，构建支撑学校长远发展的一流学科体系。深刻领会国家实施“双一流”建设的精神内涵，谋划学科发展方向，依托科教融合学院重点建设34个一级学科。

保持优势学科地位，尽快建成学科高峰。重点支持数学、物理学、化学、天文学、地理学、生物学、材料科学与工程、地球物理学、大气科学、生态学、地质学、海洋科学、环境科学与工程、计算机科学与技术、电子科学与技术等15个一级学科率先建成国内领先、国际前列的一流学科。

加强学科集群，采取动态调整机制，推进学科交叉。建设学科集群，采取动态调整机制，全面提升学科的服务国家重大需求和重点行业的能力以及国际竞争力。形成集群优势，推动数学科学、物理科学、天文与空间科学、工程科学、化学与化工、材料科学与光电技术、地球科学、资源与环境、生命科学、医学、计算机与控制、电子电气与通信工程、经济与管理、人文等14个学科集群的建设与发展。不断加强应用学科、新兴交叉学科以及人文社会科学学科的建设，构建完整的学科体系。

加强制度建设，保障学科建设落实。加强学科建设的组织落实，建立学科群层面建设一级学科的制度；每个一级学科一般组建不少于50人的优秀人才团队，按“院-系-教研室”体系来统筹导师队伍；落实院、系的主体责任，实行任期目标考核制，最大限度增强院、系的办学自主权，提高办学活力。

序号	学科名称	学科代码	学科群
1	数学	0701	数学科学
2	系统科学	0711
3	统计学	0714
4	物理学	0702	物理科学
5	核科学与技术	0827
6	天文学	0704	天文与空间科学
7	力学	0801	工程科学
8	动力工程及工程热物理	0807
9	化学	0703	化学与化工
10	化学工程与技术	0817
11	光学工程	0803	材料科学与光电技术
12	材料科学与工程	0805
13	大气科学	0706	地球科学
14	海洋科学	0707
15	地球物理学	0708
16	地质学	0709
17	地质资源与地质工程	0818
18	地理学	0705	资源与环境
19	生态学	0713
20	环境科学与工程	0830
21	农业资源与环境	0903
22	水产	0908
23	生物学	0710	生命科学
24	药学	1007	医学
25	控制科学与工程	0811	计算机与控制
26	计算机科学与技术	0812
27	网络空间安全	0839
28	电气工程	0808	电子电气与通信工程
29	电子科学与技术	0809
30	信息与通信工程	0810
31	管理科学与工程	1201	经济与管理
32	图书情报与档案管理	1205
33	心理学	0402	人文
34	科学技术史	0712

第二章 建设基础

中国科学院大学（简称“国科大”）是一所国家长期支持建设的以研究生教育为主体、以科教融合为特色的高等学校。国科大前身中国科学院研究生院成立于1978年，是经党中央国务院批准创办的新中国第一所研究生院，2012年6月，经教育部批准更名为“中国科学院大学”。国科大“精英式”的本科生教育，是中科院“率先建成国家创新人才高地”的重要举措；4.7万在学研究生已经成为中科院知识创新工程和“率先行动”计划的生力军。

一、办学理念与定位

国科大秉持“科教融合、育人为本、协同创新、服务国家”的办学理念，践行“博学笃志，格物明德”的校训，汇聚中科院优秀的科学家队伍，坚持以研究生培养为主体，致力于培养追求科学梦想、献身科学事业、立志科学报国的未来科技领军人才。

国科大坚定不移地坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育路线和方针政策，牢记育人使命，坚定不移地把学生培养和面向世界科技前沿、面向国家重大需求、面向国民经济主战场结合起来。积极地开展国际教学和科研合作，打造中国教育与科技创新品牌，成为中国道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的实践者、传播者，建设世界一流大学，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，提供强有力的人才和科技支撑。

二、优势特色与成就

经过多年的不懈努力，国科大与中科院所属科研机构在管理体制、师资队伍、培养体系、科研工作等方面高度融合，依托中科院国际先进的科研平台，形成了特色鲜明的创新人才培养机制，为国家建设和社会发展培养出大批高素质创新创业人才。

拥有门类齐全的学科体系及世界一流的优势学科。目前国科大共有博士学位授权一级学科40个，分布在理学、工学、农学、医学、管理学、哲学、教育学7个学科门类；硕士学位授权一级学科54个，分布在理学、工学、农学、医学、管理学、哲学、经济学、法学、教育学、文学10个学科门类。此外，国科大还拥有工程、工商管理、金融、应用统计、应用心理、翻译、农业、药学、工程管理、公共管理10类专业学位授权点。在2017年11月ESI学科排名中，国科大国际排名114位，国内排名第2。在全部22个学科中，国科大有17个学科进入全球前1%行列，其中材料科学、化学、农业、环境生态学、植物和动物科学、工程6个学科进入ESI前千分之一，材料科学和化学2个学科进入ESI前万分之一。2015年国科大成为教育部等6部委批准的首批建设示范性微电子学院9所高校之一。

形成了特色鲜明的创新人才培养模式和机制。依托中科院各研究所的高水平科研优势和高层次人才资源，经过多年探索和实践，国科大形成了深度科教融合的“两段式”研究生培养模式。中科院宏大的实验平台为教学培养工作提供了有效支撑，在高水平的导师团队指导下，研究生直接参与到处于国际前沿、面向国家重大需求的科研项目中，学生的学术水平、创新意识和实践能力得到有益的锻炼和快速的提升。实践证明，这一培养模式符合创新人才培养规律。国科大4.7万在学学生已经成为中科院实施“率先行动”计划的生力军，中科院几乎每一项重大成果和产出都有国科大研究生的积极参与和重要贡献。国科大建立了“精英式”的本科生拔尖创新人才培养体系。参照国际顶尖大学的标准培养本科生，国科大构建了由基础课学习、专业学习和毕业论文撰写所构成的“三段式”培养体制。2016年1月，教育部批准国科大加入“基础学科拔尖学生培养试验计划”。

一流水准的科教融合师资队伍已然成形。目前，国科大拥有一支3000人左右的专任教师队伍，承担教学、科研、学科建设、人才培养等工作，其中两院院士124人，国家杰出青年科学基金获得者458人；国家优秀青年科学基金入选者94人，“千人计划”入选者100人，“百人计划”入选者322人；“万人计划”入选者36人。在各研究所有11000余名研究生导师，指导研究生开展科研实践，完成学位论文。导师中博士生导师6432人；院士283人，占全国的38%；“973”首席科学家319人，占全国的32%；国家杰出青年科学基金获得者686人，占全国的34%；“千人计划”入选者147人，“百人计划”入选者1593人；在2012-2016年承担国家自然科学基金委创新群体56项，占全国的15.4%。目前各类高层次人才占全国的比例约为1/3。

面向创新型国家发展目标，培养了大批高素质创新人才。国科大始终坚持在高水平的科研实践中培养高素质创新人才。从1978年至今，国科大共授予150163名研究生博士和硕士学位，其中包括新中国第一个理学博士、第一个工学博士、第一个女博士和第一个双学位博士。国科大在学学生4.7万余名，是国内规模最大的研究生培养机构。毕业生中已有108人成长为两院院士，国家杰出青年基金获得者中约有25%毕业于国科大。

三、国际影响

国际人才培养体系不断完善。国科大为留学生提供“中科院-发展中国家科学院院长奖学金”、“中科院‘一带一路’硕士研究生奖学金”等，积极培养知华、友华的来自世界各国的高层次科技人才，与众多国际名校建立校际间学生互换、学分互认及双学位项目，2012年，与丹麦八所大学共建国科大中丹学院。国科大留学生培养规模保持年均30%的增长态势，留学生总数达1612人，其中，博士生1007人，居全国高校第一，80%的外国留学生毕业后在本国从事科教工作，10%左右进入政府管理部门。

国际科教人文交流全面深化。国科大与美国科学院、英国皇家科学院等世界顶级研究机构以及哈佛大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学等近100所世界知名高校建立了密切联系、合作关系。国科大接待了德国总理默克尔、丹麦女王玛格丽特二世等多位世界政要来访；邀请斯宾塞、丁肇中等众多诺奖获得者和著名科学家来校开展学术交流。近年来，有一批国科大专任教师在国际组织、学术机构和学术期刊中担任要职，国际学术声望和话语权不断提升。

学生国际学术交流更加频繁。2005年起，举办以生命科学和医学为主题的国际学生论坛，至今已在日、美、澳等地成功举办13届，国际影响力日渐提升。选派优秀的本科生赴世界一流大学进修。2014级308名本科生中，有192名优秀学生被派往哈佛大学、麻省理工学院、牛津大学等世界前100名的高校进行为期半年的访学。

四、机遇挑战

党和国家对一流大学建设予以高度重视，中科院“率先行动”计划为国科大一流大学建设提供了更强大的动力，北京综合性国家科学中心建设为学校发展提供了更好的发展平台，这是国科大前所未有的发展机遇，也对学校各项事业提出了更多更高的要求。

新科技革命为一流大学建设带来了更加难得的契机。当今世界正处在大发展大变革大调整时期。党和国家对一流大学建设予以更高的重视。创新驱动发展战略对一流大学建设提出了更加迫切的要求。国科大作为“国家科技火车头”的有效组成单位，肩负着人才培养和科技创新的神圣使命。

“率先行动”计划为一流大学建设提供了更加强大的动力。当前，中科院按照“三个面向”和“四个率先”要求，以科技创新为中心，以“出成果、出人才、出思想”为使命，认真组织实施“率先行动”计划，探索科教融合培养高层次创新人才之路，也是“率先行动”计划的重要内容之一，这为国科大的改革发展提供了新动力。

第三章 建设任务

一、建设一流师资队伍

强化顶层设计、制度激励，优化多元评价体系，形成持续激发人才发展动力和创新活力的制度体系及人才生态环境，强化高层次人才的支撑引领作用，加快培育和引进一批活跃在国际学术前沿、满足国家重大战略需求的高水平人才队伍。到2020年，形成一支与世界一流大学相适应的高水平教师队伍，拥有一批处于国际学术前沿的著名学者和具有世界影响力的学术大师，使学校成为支撑科学研究创新驱动发展、国家战略发展和国民经济发展的人才高地。

与世界一流大学接轨，构建长聘教师体系。通过以制度激励为核心的师资队伍系列改革，缔造崇尚学术、尊重知识、尊重人才、以人为本的大学文化，凝聚和培养一批世界一流的优秀人才。

深化高端人才引进及提升机制。国科大将围绕中科院及学校战略规划和学科重点发展方向，制定学科人才队伍发展计划，有重点、有针对性地引进战略科学家和重点领域急需人才。坚持“引育并举”，把支持本土人才成长作为学校人才战略的关键组成部分。

完善优秀青年人才培育机制。进一步优化青年教师发展环境，支持和帮助青年人才快速成长，形成青蓝相继、人才辈出的良好局面，增强人才队伍可持续发展能力。

建立高水平、专业化实验技术支撑队伍。加强实验技术支撑队伍的整体规划，引进和培养一批技术精湛、服务保障有力的技术骨干，为学校发展提供高水平、专业化的支持。

二、培养拔尖创新人才

全面加强思想政治教育，以立德树人为根本，以全面提高人才培养质量为关键，将思想政治工作贯穿于教育教学全过程，构建形成全员、全过程、全方位育人的工作体系格局。

坚持在高水平科学研究过程中培养高层次创新人才的原则，深化和完善“科教融合”的体制机制，建设科教融合学院，深入实施学院（系）、教研室建在高水平研究所及科研实力最强的重点实验室等一系列举措。依据人才成长规律，针对不同层次学生实施分类管理，给学生提供专业的选择权，提供足够的实习实践机会。以专业评估为抓手，实现“设定培养目标-监控培养过程-评估培养质量-改进培养方案”的创新人才培养全链条闭环管理。

逐步建立与完善以研究生核心课程为主干、专业普及课程为拓展、科学前沿讲座、高级强化课和暑期学校为补充，基础性、系统性与前沿性有机结合，厚基础、宽视野、系统化的课程教学体系。

促进专业教育与创新创业教育有机融合，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群。培养造就一批追求科学梦想、献身科学事业、立志报效国家、有创新创业潜力、德智体全面发展的未来科技骨干和领军人才。

三、提升科研创新能力

遵循学科发展规律，建设学科集群，采取动态调整机制，推进学科交叉，形成能支撑国家战略需求的一流学科体系。依托怀柔科学城建设，到2020年建成一批重大科技基础设施和前沿科技交叉研究平台，建成一批高水平科技智库，产出一批重大创新成果。依托怀柔科学城建设组建联合实验室，加快推进综合极端条件实验装置、地球系统数值模拟装置等重大科技基础设施建设。聚焦材料科学、环境科学、生命科学等领域，集中优势创新资源，打造多类型、多层次、相互支撑协作的重大科技基础设施集群，建设一批前沿科技交叉研究平台。建成高水平科技智库的研究系统和管理平台，对我国经济社会发展重大问题提出科学前瞻的建设性建议，成为国际知名的科技智库。

加强与国内外科教机构的交流合作，引进优质教育资源，建设国际化科教工作环境。与国外高水平大学合作，建立研究生教学科研合作平台，推进研究水平的提升。继续办好示范性的中外合作办学机构—中丹学院；建设好国际亚太理论物理中心（亚太地区）（ICTP-AP），联合相关研究所建成国际化的科教融合卓越中心，增加高端学者短期访问和学术交流数量，有计划地引进海外高端人才和学术团队。

四、传承优秀创新文化

以钱学森、华罗庚为代表的老一代科学家，倡导和践行以国家富强、民族振兴为己任的爱国主义情怀、“两弹一星”精神，形成了中科院深厚的创新文化底蕴，国科大将以此为根基，在建设世界一流大学进程中，努力建设爱国奉献、追求卓越、宽容失败、求真务实的文化氛围，形成以创新为特征、以爱国为内核、以自信为底色的大学精神和大学文化。

作为传承与创新文化的重要举措，国科大将重点推进四大软件工程和四大硬件项目的建设。雁栖湖学术品牌工程以怀柔科学城为地理依托，以广泛的学术交流为基础，旨在提升中国在国际教育与学术界的话语权和主导地位，成为讲好中国科学故事、提升中国文化软实力的文化地标。蓝飘带文化传播工程，将加大对留学生“中国文化”专题课程建设力度，培养知华、友华的高层次科技人才，服务“一带一路”国家发展战略，增强中国文化的国际影响力。校风教风学风工程旨在积极发挥校训的激励和警示作用，通过优秀教师、三好学生评选等活动，发挥“关键少数”的导向作用，建设良好的校风、教风、学风。精品校园文化传承工程将继续办好校园文化艺术节、高雅艺术进校园等精品活动，重点引导学生开展学术、创新类活动和人文艺术相关的活动，积极组织学生参加各级各类高水平的文化艺术、学术科技赛事及活动。中国科学院与两弹一星纪念馆建设将更好地弘扬以爱国主义为核心特征的“两弹一星”精神，激励青年学子继承老一辈科学家的优良传统，努力学习、脚踏实地、实干兴邦。国科大艺术中心大楼建设将通过“明德讲堂”等平台，传承中华优秀传统文化、革命文化，建设社会主义先进文化，进一步坚定广大师生的文化自信。国科大新校史馆建设将成为中科院及国科大科技创新传统教育的课堂。科技标本展览馆建设将成为激发青少年创新热情和探索欲望，提升文化社会服务能力的支撑点。

五、推进科技成果转移转化

改革完善科技评价考核机制和成果转移转化激励机制。支持教师、科研人员将科技成果通过协议定价、在技术市场挂牌交易、拍卖等方式转让转化，并鼓励教师带领学生创新创业。完善教师、科研人员收入分配政策，赋予创新领军人才更大人财物支配权、技术路线决定权，实行以增加知识价值为导向的激励机制。

打造成果转化及产业化孵化综合科技服务平台。以学校自建、社会共享、校友众筹、企业投资等方式整合资源，实现科研成果和社会需求的有效对接，形成科技成果转化、孵化的平台和载体。广泛联系社会资本、企业、地方政府等多种资源共同开展多种形式的技术转移、孵化，建设创客空间。

建设科技成果转移转化生态系统。在全国打造国科大网络化的创新创业教育基地，成为国科大毕业生及相关院所研究人员的创新创业资源平台。同时，通过相关主题的训练营为当地培育符合产业发展需求的人才，促进传统产业转型及升级，发挥辐射、带动和引领作用。 

第四章 改革任务

一、加强和改进党对高校的领导

全面贯彻党的十九大精神，坚持党对高校的领导，充分发挥党委的领导核心作用，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，进一步加强党的建设，坚持全面从严治党，深入落实全国高校思想政治工作会议精神，不断彰显学校基层党组织的战斗堡垒作用，为建设世界一流大学奠定坚实的政治和组织基础。

进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制。党委对学校工作实行全面领导，把握学校发展方向，履行管党治党、办学治校的主体责任，落实党建工作责任制。进一步完善党政分工合作、协调运行的工作机制。

坚持党管干部、党管人才。健全完善中层干部选拔任用机制，加强人才队伍建设和政治引领。进一步强化教师的育人责任意识，强化师德师风建设，形成一支动态管理的高素质的导师队伍。

进一步加强和改进新形势下思想政治工作。牢牢把握高校意识形态工作领导权。成立马克思主义学院，统一组织思想政治理论课的教学和研究，建立完整的课程召集人制度、集体备课制度、听课制度、助教管理制度、阅卷制度、学生座谈制度。建立健全党委统一领导，各部门、各院系和研究所共同参与的思想政治工作体系。

全面推进党的建设各项工作，加强顶层设计与制度建设。坚持和深化学校党委理论中心组学习制度，切实抓好党政领导班子思想政治建设和能力建设。进一步完善基层党组织建设，加强基层党务工作队伍建设，高标准高质量抓好学生党建，开展对新生党支部干部专题培训，实施学生党支部考评和学生党员民主评议制度。

不断推进党风廉政建设。完善党风廉政建设机制，加大教育管理监督力度。持续深入落实中央八项规定和中科院党组的“12项要求”，持之以恒纠正“四风”；大力抓好反腐倡廉和党风廉政教育，自觉遵守廉洁自律各项规定，做好重点领域、重点环节风险防控和规范管理监察工作。

二、完善内部治理结构

加强以《中国科学院大学章程》为统领的制度体系设计，进一步完善学校“党委领导、校长治校、教授治学、民主管理”的内部治理结构，增强学院的办学自主权，充分发挥科教融合优势，建立以制度激励为核心的现代大学治理体系。

完善科教融合学院治理结构，提高学院办学活力。依据学校章程，完善由中科院研究所承办国科大学院的科教融合的办学模式，制定科教融合学院管理办法，明确学院管理体制、组织架构、运行规则，明晰学校、学院、研究所的责权利关系。推进学院党政班子任期目标责任制，明确学院党政班子职责分工和运行机制。

推进校院两级管理体制改革，实现管理重心下移。实施全口径预算管理和资源配置改革，探索建立校院两级人、财、物等资源配置体系。实施校部机关改革，理顺校部机关的组织架构，推进行政管理与行政服务的相对分离，促进事权、财权的同步下移。建立规范、协调、高效的现代大学管理模式和运行机制。

完善学校民主管理和学术治理，构建更加开放、合理的治理结构。科学有效配置学校内部权力，形成自我约束、自我规范的内部管理体制和监督机制，加强教代会和群众组织在科学决策、民主管理中的作用，完善学校民主管理和监督工作机制；健全以学术委员会为核心的校院两级学术管理体系与组织架构，发挥专家教授在学术评价、学科专业建设、学术资源配置等学术决策和管理中的重要作用。

三、实现关键环节突破

推进招生选拔制度改革。建立和优化“分类考试、综合评价、多元录取”的本科招生选拔机制。完善统一高考、高校测试、高中学业水平考试成绩“三位一体”的综合评价录取方式。加大基础学科拔尖创新人才培养本科毕业生推免比例。建立和完善本-博贯通培养模式，致力于培养能够引领中国经济社会发展和世界科技进步的创新型科技领袖人才。将以“尊重历史、保证重点、奖励优秀、余额分配、总量控制”为总原则，改革和优化研究生招生指标配置方式，真正建立起质量导向的、良性的招生指标分配制度。进一步优化生源结构，扩大直博生招生比例，建立分流退出和补偿机制，确保一流人才培养质量。

推进研究生培养模式改革。构建以研究生核心课程为主干、专业普及课程为拓展、科学前沿讲座、“雁栖湖名家大讲堂”和暑期学校为补充的全新研究生课程体系，为研究生提供厚基础、宽视野、系统化的课程教学体系。大力推行研讨式、互动式、案例式等教学方式，培养研究生独立思考、自主学习和逻辑思维能力。提高研讨类课程、实验类课程、创新创业类课程的比重，借助科教融合学院实验平台，培养研究生的创新意识和科研实践能力。以提高创新能力为重点进一步完善学术学位研究生培养模式，促进课程学习和科研训练的有机结合，鼓励多学科交叉培养。以提高实践能力为重点推进专业学位研究生培养模式改革，加强实践能力训练，建立稳定规范的联合培养基地，鼓励行业企业全方位参与。

推进学位授权点定期评估制度改革。进一步完善研究生培养单位（研究所）学位评定初审委员会、校学科群学位评定分委员会和校学位评定委员会自下而上的三级学位审核体系，严把质量关，保证研究生培养质量。实行学科培养点定期评估制度，通过自我评估，实现以评促建、动态调整、优化布局。积极开展学科国际评估，制定相应的国际评估指标体系，充分展示学科的特色与优势，在数学、物理学、计算机科学与技术等学科先期试点。

推进科研体制机制改革。以怀柔科学城建设为契机，探索学校与地方政府共建高水平科学研究中心的新机制，从平台构建、高端人才引进、青年拔尖人才培养、重大成果培育、科研环境优化等方面创新体制机制，使国科大以主角的身份参与到怀柔科学城建设之中。继续健全技术转移与成果转化管理、考核评价和奖励制度，建立和完善科技人员创办企业的管理制度。构建高水平的实验研究和观测监测公共平台，加强专业化技术支撑服务队伍建设，加强管理体制和运行机制创新，建成重大科技基础设施和科研装备共享服务体系。建立一套引领未来科技发展的前沿科技引导机制，实现从跟踪型研究到引领型研究的跨越，从战略意识上赶超世界一流大学。超前布局若干前沿技术和颠覆性技术研究，制定并完善新型智库建设有关管理办法，明确智库成果的类型和影响力评价指标，完善智库成果和政策咨询研究成果的配套奖励机制。

四、构建社会参与机制

建立开放办学机制，探索建立理事会制度，搭建学校民主决策与民主监督、社会参与办学、学校与社会联系合作的新平台；完善《中国科学院大学理事会章程》，进一步健全社会参与机制，加快形成社会支持和监督学校发展的长效机制。

完善与地方政府及社会资本的合作机制。整合中科院内外的智力、科技成果、创新创业项目、教育培训及金融投资等优质资源，探索以市场需求为主导的“政产学研”合作的新型高校教育新机制，建立跨学科的协同创新孵化平台，联合攻关重大科技项目，组织科技成果转移转化，打造企业联合研发中心，形成开放式教育生态体系，服务国家创新驱动发展战略。

健全和巩固与校友的互动机制。完善校友信息系统，发掘知名校友，开拓发展空间，共享校友社会资源；为校友提供发展支撑渠道，支持校友的职业规划和个人发展，为校友提供多层次立体化的交流平台；充分利用国科大教育基金会、校友会等平台和机构，扩大学校与校友以及社会的交流合作；同时，广泛吸纳校友捐助、社会捐赠，健全社会的支持机制，多渠道汇聚资源，增强自我发展能力。

五、营造世界一流的国际化教育环境

进一步强化国际合作，服务国家发展战略。统筹利用校内外优质科教资源，加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作，打造更具影响力的全球合作伙伴网络。与若干世界顶尖大学、学术机构或“一带一路”沿线国家重点高校结成“特色合作伙伴”，在部分重点领域开展合作。推动留学生教育与“发展中国家科教合作拓展工程”的互补和有机结合，并对“一带一路”沿线国家（地区）给予重点倾斜。

进一步发展高层次科技型来华留学生教育。依托中科院的丰厚资源，继续组织落实好中科院—发展中国家科学院院长奖学金计划、国科大各类留学生奖学金计划等项目，扩大留学生硕博项目培养规模，提高留学生培养质量，打造高端科技型留学生教育品牌。

大力推进国际科教人文交流，重点加强与世界顶尖大学和科研机构的实质性合作，将最优质的国外教育资源引入到教学、科研的全过程，实现高水平人才联合培养和高尖端科研攻关相结合。大力推进中科院研究生国际合作培养计划，开拓各类资金资源，积极寻找新的合作伙伴，让更多学生出国交流和深造。

发挥中外合作办学示范作用，合作培养国际化科技人才。将中丹学院办成国际化示范学院，以此作为拓展中外合作办学的基础。与哥本哈根大学尼尔斯•玻尔研究所在物理与天文学领域开展合作。积极开拓与更多世界一流大学的联合学位项目、双学位课程。作为创始院校加入京港高校联盟，与世界一流大学建立国际大学联盟，不断扩大学校学术影响力和号召力。

加大育智引智力度，提升师资队伍国际化水平。努力打造一流的国际化科教环境，促进育智引智工作的规范化、专业化，增强对全球高精尖人才的吸引力。进一步深入实施中青年教师出国研修合作资助计划，实施管理人员境内外培训计划。

第五章 预期成效

到2020年，国科大进入全球有影响力的一流大学行列，各学科在国内外形成较大的学术影响力，40个博士授权一级学科中绝大多数进入全国前列，若干学科进入世界一流前列，成为知名学者和青年才俊所向往的，崇尚科学、追求卓越、勇于创新、富有特色的大学；完成学校综合改革，形成卓越的创新人才成长与培养体系，实现科学技术跨越式发展，建成国家创新人才高地、国家高水平科技智库、中国特色世界一流大学，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦做出贡献。

建成一批世界一流学科。到2020年，国科大将聚焦战略必争领域、基础科学和交叉前沿、战略性新兴产业、人口健康和可持续发展、国防科技创新等五大板块的重点方向，在独创独有上下功夫，在补齐短板上花力气，在一些战略必争领域抢占制高点，在若干新兴前沿交叉领域成为领跑者和开拓者。形成不少于30个一级优势学科的人才培养和聚集高地，致力于培养相关领域高水平科技领军人才，同时取得一批原创性的重大科学成果和关键技术突破，形成战略性新兴产业，支撑国家和地方经济发展。

凝聚一支具有国际影响力的一流师资队伍。通过建立完善的科研绩效评价体系与学术激励机制，搭建开放、公平的竞争舞台和人才发展通道，吸引一批掌握国际学术话语权的顶级大师和引领科技发展方向的战略科学家，建成一批具有国际重要影响力的顶尖研究团队，引进、培养一批极具发展潜力的青年学者，建成国家创新人才高地。

建成具有中国特色、世界一流的人才培养体系。坚持科教融合办学方针，建立完善的以培养未来科技领军人才为目标的本科生拔尖创新人才培养模式，建立完善的研究生分类培养体系，人才培养质量达到国内领先，国际一流水平。扩展外国留学生项目，建设世界级科教交流中心。

做出对国家经济发展与产业进步有高显示度的贡献。围绕国家重大战略部署及区域经济社会发展需求，依托科技成果转移转化载体，形成以支撑和引领新兴产业发展壮大为目标的科技成果转移转化网络，为“大众创业、万众创新”提供有力的科技支撑。打造具有中国特色和世界一流的新型高校智库，提高服务国家决策的能力，建成国家高水平科技智库。

大幅提升学校的国际知名度和社会认可度。提高学校的学术水平与能力，提高在国际国内学术领域内的话语权和领导力。提升学校的综合实力、文化软实力和社会声誉。提高社会对学校的认可度，增强对优秀生源的吸引力，扩大留学生招生规模并提高生源质量。提高学生对学校的满意度，提高校友对母校的认同度。

第六章 组织保障

一、加强党的领导，提供政治保障

切实加强党对学校工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，不断推进党建工作创新，不断提升党组织的监督保障和服务能力。坚持党委领导下的校长负责制，建立健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的机制，完善“三重一大”决策机制，为“双一流”建设提供有力的政治保障。

深入学习贯彻党的十九大精神，落实全国高校思想政治工作会议精神，努力拓展新形势下思想政治教育的有效途径，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围和工作机制，建设和谐奋进的校园环境和文化，为“双一流”建设提供强大的思想保障。

二、建立科学的决策与推进机制

校“双一流”建设领导小组负责制度体系的顶层设计，统筹规划各阶段发展目标，做到战略规划与建设方案的紧密结合。领导小组办公室负责协调和推进日常工作，合理制定分阶段实施的目标任务，确保各项建设任务得到落实。

建立校领导联系一级学科制度。全面施行目标管理，建立岗位目标责任制。各院系作为学科建设的责任主体，负责具体落实“双一流”建设任务。各院系要按照学校发展规划及目标任务，制定各自学科建设规划和建设方案。

三、强化绩效评价与动态调整机制

建立健全一流大学建设考核评价体系，实施绩效管理，对建设项目的各项关键指标、标志性成果与项目建设内涵等进行综合评估，强化激励与问责机制；加强全过程管理，结合年度工作总结，对各建设项目的实施过程进行动态监测和督查，及时掌握实施进展和目标落实情况，及时发现纠正问题；加强信息公开与披露，及时公布工作进展、建设成果等信息。

建立反馈和动态调整机制，按照“长期规划、分步实施、动态调整”的原则，根据实施情况及时调整阶段性目标和举措，并对建设项目预算进行动态调整，确保建设目标的实现和建设资金的合理有效使用。

四、完善资源筹集与配置机制

建立多元办学筹资渠道和机制。完善政府、部委、社会资本与学校相结合的共建机制，除中央财政经费支持外，积极争取中科院、北京市政府和国家相关部委的资金支持；与地方政府、企业合作共建区域协同创新基地、科创小镇、企业联合研发中心等，争取地方政府和企业的经费支持。不断提高学校筹集办学资源的能力，建立多元化、全方位的筹资渠道和市场化的基金运作管理机制，形成多元投入、合力支持的格局。

建立有效的资源配置机制。建立严格的预算管理制度以及“责权利”相统一的预算体系，增加院系预算，充分调动院系在项目建设工作中的积极性。建立全面有效的成本核算及管理体系，控制成本，明晰责任，减少不必要的建设支出。加强动态调控和统筹管理，优化资源配置和安排，根据“择优择强择特、能上能下、动态调整”的原则，按照建设项目的评估评价情况进行科研资源、教育资源的科学合理配置和差异化支持，实现办学资金的有效、精准使用。

附：一流学科建设方案

化学与化工学科群一流学科建设方案

01化学

一、口径范围

化学一级学科（学科代码0703）

二、建设目标

深入学习贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实加强党对高校的领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持中国特色、世界一流。以人才培养为核心，以学科发展和队伍建设为重点，坚持“科教融合”发展战略，加强师德师风建设，落实“四个服务”，全力建设国际一流的化学一级学科。具体发展目标如下：

1.     近期（2020年）目标

建设完成先进的本科生和研究生培养体系和完备的教育教学质量保障体系，凝聚一批具有创新活力的优秀师资队伍，开发建设一系列精品课程与精品教材，形成科教融合和教研相长的新机制，产生一批有重要国际影响力的研究成果，学生培养质量达到国际先进水平，化学学科进入国际一流的学科行列。

2.     中期（2030年）目标

拥有国际水平的师资队伍、教学和科研平台，取得若干重大突破和一批原创性研究成果，引领化学学科若干领域的发展，培养一批创新型人才，化学学科进入国际一流学科前列。

3.     远期（本世纪中叶）目标

拥有一批国际一流的师资队伍、先进和完善的人才培养和质量评价体系，产生一批具有国际影响力的原创性重大成果，引领化学学科的发展，成为培养化学学科领域拔尖创新人才的摇篮，化学学科进入国际顶尖行列。

三、建设基础

国科大化学一级学科始建于上世纪五十年代，已有60余年的科研实践和研究生培养的经验，具有较为深厚的历史积淀，属国家首批博士、硕士学位一级学科学位授予点，在2006年全国化学一级学科评估中名列榜首。近年来，国科大化学一级学科已成为全国具有重要影响的研究生培养点，形成了一支高水平、结构合理的师资队伍。

1.     学科优势与特色

国科大化学学科实现了科教的深度融合和资源共享，基础科学研究与应用科学研究方面均有快速发展，学科建设与创新人才培养相互促进，实现了科教相长的良性互动，在本科生和研究生培养中形成了以下优势和特色：

（1）本科教育特色鲜明。小班制教学，实行学业导师制，注重本科-硕士-博士贯通培养；注重通识教育与专业教育相结合，采取三段式的培养方式。（2）学科全。本学科涵盖了所有化学二级学科与大部分三级学科，以及化学生物学、纳米科学与技术等新兴交叉前沿学科。（3）师资优。本学科汇聚了院士、杰青等一批杰出人才，形成了多支化学学科相关领域的优秀研究生导师及教学团队，构成了高水平的师资队伍。（4）前沿性。本学科开设了科学前沿进展名家系列讲座，建立了由科研一线杰出化学家为首席教授的教学团队，把专业前沿最新进展融入到专业课程教学之中。此外，设立了有利于开阔学生知识眼界的夏季学期，聘请国内外化学学科知名科学家做“科学前沿系列讲座”，使学生能够及时了解化学学科前沿性知识与动态。（5）国际化。本学科注重国内外学术交流与合作，聘请国外著名教授担任国科大暑期学校主讲教师。与美国、德国、英国、日本等国的著名大学和研究机构开展实质性的合作研究项目。（6）一流研究平台。本学科建立了完善的、开放的、具有国际先进水平的大型仪器平台。（7）科研与社会经济发展相结合。面向国家战略需求和国民经济主战场，通过实施产学研合作项目，注重成果转移转化，产生了一批具有经济效益和社会影响力的研究成果，为我国的化学工业、国防等事业的发展贡献了力量。

2. 学科的重大成就及其国内外影响

围绕国家重大战略需求，瞄准化学学科前沿交叉领域的重大科学问题，注重原始创新和学科交叉，取得了一批在国际上有重要影响的基础研究成果，产生了一批具有经济效益和社会影响力的自主创新成果。2012 年以来，本学科获得国家自然科学二等奖 15 项、国家技术发明二等奖 3 项，省部级科技进步一等奖 16 项，中科院杰出科技成就奖 1项等，本学科坚持高技术创新和产业化有机结合，为国民经济建设和地方经济建设做出了重要贡献。

3. 学科的发展潜力及面临的机遇挑战

进入二十一世纪，化学与生物、材料、能源、环境等其他学科的交叉融合为化学的发展提供了新的动力。化学生物学、绿色化学以及能源化学等，都是化学与其他学科交叉、融合的结果，为用化学方法调控生命过程、合成新材料、开发新能源等提供了前所未有的手段。为了进一步加强化学与生物、材料等学科的交叉融合，扩大化学在能源、环境、医药等领域的应用与发展，本学科将依托中国科学院雄厚的科研力量和一流的研究平台，深化科教融合，推进协同育人；进一步吸引优秀人才，提高师资队伍水平。同时，加快面向国家战略需求和化学学科前沿的北京分子科学研究中心的建设，产生一批具有原创性的基础性研究成果，带动能源、材料、医药等相关学科的进步，有力支撑国家可持续发展和重大战略需求。

本学科瞄准化学相关领域国际科技前沿,以国家目标和战略需求为导向，推进学科的建设与发展。随着社会的发展，环境、安全、健康越来越成为人们关注的焦点，化学学科在相关领域面临的挑战与竞争也越来越激烈。

二十一世纪，国家的竞争是人才的竞争，采取有效的措施和手段进一步吸引优秀人才、提高师资队伍水平、改善人才队伍结构。同时，积极深化科教体制与机制的改革，深入推进科教融合，加强学科科研平台建设。本学科将迎来难得的历史发展机遇。

四、建设内容

围绕化学学科确立的建设目标，依托中国科学院雄厚的科研力量、一流的研究平台和优秀人才资源，深入实施科教融合战略，主要建设内容如下：

1.     培养与引进相结合，建设一流师资队伍

将师资队伍建设放在学科建设的首要地位，通过创新体制机制，凝聚人才；培养与引进相结合，优化人才；着力未来发展，造就人才。主要措施包括：组建以学科领军人物牵头、中青年教师为主体的创新团队，促进著名科学家参与教育教学工作，完善优秀教学团队建设；利用科学院科教融合卓越中心积极引进海外顶尖人才，充分利用包括国家“千人计划”和科学院“百人计划”等人才工程，引进优秀人才，扩充教师队伍，优化教师队伍年龄结构，使中青年教授占全体教授60％以上；建立教学绩效考核制度，设立特聘教授岗，培养造就在国内化学领域的优秀教学名师。

2.     深化科教融合，推进协同育人，培养拔尖创新人才

坚持“育人为本、科教融合、质量优先、追求卓越”的发展思路，进一步优化和完善本科生和研究生课程体系，强化专业基础与学科前沿、基础理论与实验的融合，完善教学与实验平台建设，建立创新型拔尖人才培养的实践基地。同时，以高水平科研带动人才培养，使人才培养实现国际化，创新我国培养拔尖人才的新模式，推进科教融合教育体系的建设。主要措施如下：

（1）创新人才培养模式：进一步完善本科生三段式和研究生两段式培养方案。本科生培养采用小班制教学，全程实行学业导师制，注重通识教育与专业教育相结合；打通专业基础与学科前沿、理论课与实验课、本科生课程与研究生课程、学院与研究所的壁垒，建立本科-硕士-博士贯通式化学专业拔尖人才培养体系，形成引领未来的化学科技人才培养基地。

（2）加强先进专业课程体系建设：注重化学专业经典课程与学科前沿相结合、理论学习与科学实验相结合、课堂教学与分组研讨相结合。通过聘任科研一线的知名化学家为首席授课教师，提高课程中前沿知识内容的比重。同时，探索与改进教学方法，引进和运行先进的教学手段和理念，培育国家精品课程，总结出版适应小班教学的经典化学专业教学教材。

（3）完善先进教学平台建设：注重基础理论与实验技能训练课程的有机衔接，完善化学基础实验室建设，进一步提升基础实验教学能力；加强创新型实践课程设计，利用研究所的先进平台，开设化学前沿实验课，建设化学前沿教学实践基地。

3. 加强原始创新，全面提升科学研究水平

面向化学学科前沿和国家重大战略需求，夯实学科基础，深化学科交叉，通过形成团队攻关和协同创新的体制机制，在功能分子的精准合成、分子的可控组装与调控、分子功能体系的构筑与应用等方面开展创新研究，取得一批具有重要国际影响力的原始创新的科研成果。

主要措施包括进一步凝练目标，聚焦重点领域方向，发挥多学科综合交叉的优势，形成特色研究方向，争取一批国家重大科研任务，取得具有原始创新的重大成果，引领化学学科若干领域的发展。创新体制机制，建立追求卓越的组织管理机制：在科技创新活动组织及运行机制方面，建立符合多学科交叉为特征的科研管理和运行体系，进一步改变过去科研碎片化、文章和专利数量化的固有管理模式。围绕科研目标，加强经费的统筹管理和使用。坚定实施重大科研产出导向的评价体系，形成追求科学卓越的创新文化。形成团队攻关和协同创新的体制机制，营造浓厚的学术氛围和宽松的创新环境。

4.     加强产学研结合，重视科学普及，全面提升社会服务功能

面向国民经济发展和国家安全重大战略需求，积极推进产学研合作基地建设，重点加快源头基础创新成果的应用开发、成果转移与产业化，为化学与化工传统产业的变革提供科学与技术支撑。

注重加强智库建设，积极参与化学学科发展规划与国家战略布局等工作，从国家层面推动化学科学的发展，发挥学科建设中的思想库作用。

同时加强科学普及工作，积极推进科普基地的建设。每年为中小学生举办化学学科开放日活动，科学家进校园进行科学知识讲座，达到开拓中学生化学知识眼界的目的。积极组织和推行科学普及活动，提高普通民众对化学的了解和认同、对环境保护和提高健康生活水平的重要贡献，提高年轻人对于科学的兴趣，提升全民科学素养。

5.     加强国际交流与合作，提升国际影响力

积极开展以我为主的国际交流与合作，建设国际先进的研究平台，广泛吸纳国际智力资源，通过自主创新与合作研究并行，促进重大科研产出，提升国际影响力。同时，加强本科生和研究生的国际化培养，吸引发达国家和发展中国家的学生来校进行学士、硕士和博士学位的学习，提高学科的国际化水平。主要措施如下：

（1）加强本科生与研究生的国际化培养：对于本科生的培养，通过采取学术交流、学分互认、学位相互授予等举措，完善三段式本科生培养方案，建立与世界一流大学的人才联合培养体系；使本科生达到开拓视野，增长见识的目的，为进入研究生阶段夯实基础。对于研究生的培养，通过加强与国外一流高校或科研机构的实质性科研合作，开展多层次、多方面的研究生学术交流与派遣，包括联合培养研究生及联合承担科研项目等举措来推动研究生的国际化培养。

（2）扩大留学生招生规模：利用国家和科学院的各类留学生计划，积极吸引发达国家和发展中国家的学生来校进行学习与培养，进一步完善留学生培养和管理体制，加强课程教学和培养环节的管理，提升国际学生培养水平。

（3）继续建设好暑期学校：聘请国外著名化学教授担任主讲教师，用英文讲授化学高级专业课程，并对全国高等院校和研究机构的学生开放。同时，积极推进教师队伍的国际化建设进程，逐步实现部分课程的双语授课。

（4）提升教师队伍的国际化水平：利用国家和科学院各类引智计划，逐步推进领军人才与青年人才的国际化；鼓励年轻教师出国进修，拓展与国际同行的学术交流和实质性合作；定期举办高水平的国际会议；逐步建立国际咨询与评估制度。

6. 加强文化传承与创新，营造良好的育人与科研文化氛围

加强文化建设，弘扬两弹一星精神，秉承中国科学院“科学、民主、爱国、奉献”的传统和“唯实、求真、协力、创新”的院风，践行国科大“博学笃志，格物明德”的校训，营造教师潜心教书育人、潜心治学与致研的科教文化氛围，培养德智体美全面发展的优秀学生。

营造良好的育人及科研文化氛围，构建一个学术民主、思想活跃、形式多样的科研工作环境；形成一个热爱科学、尊重知识、尊重人才、服务人才的科研文化氛围。

五、预期成效

基于化学学科的良好基础，依托中国科学院雄厚的科研力量和优秀人才资源，充分发挥科教融合优势，到2020年，化学学科力争进入国际一流学科行列。具体成效如下：

1. 在师资队伍建设方面，有重点地培养和引进化学重点发展领域和新兴交叉学科的领军人才、尖子人才。通过人才引进和培养，建设一支思想活跃、学术水平高、创新能力强的学科带头人队伍。

2. 在创新人才培养方面，开展精品课程建设项目与专业课教材的编写工作。建立与世界一流大学的拔尖人才联合培养体系，资助研究生参加国际会议或出国短期交流，派遣本科毕业生前往世界一流大学联合培养。建立本科-硕士-博士贯通式化学专业拔尖人才培养体系，形成引领未来的化学科技人才培养基地。

3. 在科学研究方面，围绕化学科学领域的重大科学问题，组织和承担一批国家重要科研项目，在功能分子的精准合成、分子的可控组装与调控、分子功能体系的构筑与应用等领域方向开展创新研究，产生一批有重要国际影响力的成果，在若干方面引领化学学科的发展。

4. 在社会贡献方面，面向国民经济发展和国家重大战略需求，取得系列自主创新成果，为一些国家战略性目标和“一带一路”建设提供强大的科学与技术支撑。依托“两弹一星”爱国主义教育基地和研究所平台，完善中、小学生化学科技教育基地建设。

 

02化学工程与技术

一、口径范围

化学工程与技术一级学科（学科代码0817）

二、建设目标

深入学习贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实加强党对高校的领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持中国特色、世界一流。以人才培养为核心，以学科发展和队伍建设为重点，坚持“科教融合”发展战略，加强师德师风建设，落实“四个服务”，全力建设国际一流的化学工程与技术一级学科。具体发展目标如下：

1. 近期（2020）目标

建立本硕博化工科技创新的拔尖人才培养体系，实现教学科研深度融合，通过建立实践平台，形成引领未来的化工科技人才培养基地，建立一流的师资队伍，培养和引进杰出青年基金获得者、优秀青年基金获得者或青年千人，化工学科位居国内前列，在一到两个方向上引领国际化工学科前沿；

2. 中期（2030）目标

建立国际一流的师资队伍和化工学院，开创“新化工”前沿领域，引领化工学科发展，领跑国内化工学院；构建国际领先的实践平台，形成从基础研究到工业应用的贯通式研发模式，成为支撑传统产业升级、引领新兴产业发展的摇篮；

3. 远期（本世纪中叶）目标

成为国际顶尖的化工科教中心，学生培养质量达到国际领先水平，拥有一批具有全球影响力的领军人才和前沿团队，引领化工学科发展、化工学科位居国际前列；产出一批从原创到应用、支撑创新驱动发展的贯通性重大成果。

三、建设基础

化学工业已成为世界主要发达国家的支柱产业。其营业额在美国位列第三大制造业，约占其GDP的10%；而在德国属于第四大工业部门，也约占其GDP的10%；而在中国，化学工业作为我国的支柱产业之一，目前，全国化工行业（包括石油）有规模以上企业28652 家，占全国GDP的13.8%。近十年来，全球化学工业飞速发展，化学品产量翻了一番。我国化学工业投资持续增长，年均增长率达到22%。

中国科学院大学化学工程与技术学科注重前沿科学研究与重大应用紧密结合、科学研究与人才培养紧密结合，形成了自己的优势特色并取得了系列重大成果。

1. 科学研究

（1）在基础理论方面，国际化工界一直在寻求学科发展的新突破，正在孕育学科发展的第三个里程碑。过去三十多年，我校科研学者致力于推进化工学科的发展，从“三传一反+X”发展到多尺度理论与方法，更进一步提出介尺度理论，在国内外产生了重大影响，在2014年中科院组织的国际评估中，9名国际著名化工专家评价该研究处于国际领先地位，此外还有智能过程、介质强化、绿色化工、系统集成工程化等优势方向。国内“化学工程与技术”影响力统计表明，我校在论文数量、总被引次数、篇均被引次数、被引用率和相对学科领域的影响力等指标均居国内第一位，远高于浙江大学、清华大学、华东理工大学、天津大学等国内知名的化工系/学院，充分显示了我校在化学工程学科方面的优势；

（2）在技术创新方面，以大规模的资源、能源转化为核心，重点发展了亚熔盐、离子液体等非常规介质强化新方法，建立了系列资源高效清洁利用新工艺，实现资源综合利用和污染源头削减；发展了反应器过程强化新方法，在煤分级转化、复杂难处理矿产资源等方面形成系列应用；

（3）在重大应用方面，甲醇制取低碳烯烃（DMTO）技术实现了国际上煤制烯烃工业化“零”的突破；建成包括焦化废水、锰矿还原等产业化示范及应用装置60多套，产生了广泛的社会影响；

（4）在高端人才方面，国科大化学工程学科有两院院士、杰青等高端人才，目前是全国科研院所化工领域人数最多的单位；

（5）在研究平台方面，拥有3个国家重点实验室、3个国家工程实验室及1个国家工程技术研究中心。以及其他省部级科研平台20多个。

（6）在成果奖励方面，4年来获国家自然科学二等奖1项，国家技术发明一等奖1项、二等奖4项，中国政府友谊奖1项，国际科技合作奖1项。

（7）在国际影响方面，举办包括“第7届世界颗粒大会”在内的30余次重要国际会议，在国内外重要会议作大会/分会邀请报告约200人次；与TOTAL等12家世界500强企业开展实质性合作。15人在CES等重要国际期刊担任主编、副主编和编委。

2. 人才培养

（1） 具有化学工程人才培养的良好基础和平台。化学工程学科是国科大研究生培养体系的重要组成部分，研究生培养单位包括20个左右研究所，设立了在职工程硕士项目，为企业培养高层次人才，获得了企业好评。

（2） 与国际知名大学建立了博士生联合培养合作。如：美国Princeton大学、美国德州农工大学、美国犹它大学、澳大利亚莫纳什大学、加拿大大不列颠哥伦比亚大学（UBC）、丹麦科技大学（DTU）等。与丹麦合作的化学工程与生化工程项目成功拓展了跨境培养高层次人才新模式，培养质量获得了中外教授的好评。

（3） 建成了化学工程学科专业课程体系。授课对象覆盖了本科生、硕士生和博士生全部培养层次。既有中文授课，也有英文授课。既有专业学位课程，也有扩展类的讨论课程，还有实践操作的实验课程。拥有廊坊基地、青海基地、郑州基地、佛山基地、白银基地、平度基地、小店基地、长兴岛等培训基地，以及可以进行跨国企业实践的合作单位，例如BASF、Unilever、Dow Corning、Shell、三菱化工、神华、中国石油、中国石化等世界知名公司。

四、建设内容

国家和社会的可持续发展对化工学科提出了巨大挑战的同时也提供了前所未有的机遇。化学工程与技术学科正与数学、物理、化学、生命科学、材料、能源、资源与环境等学科的交叉融合以及与大数据、云计算、虚拟现实、人工智能等现代科技的结合。因此我国化工高等教育迫切需要构建适应时代变革的“新化工”，面临如下挑战：现有化工课程多以传统化工为主，前沿交叉不足，不适应时代需求；重课堂传授轻能力培养、重知识学习轻实践运用的培养方式不适应高端化工人才成长；在开展学位论文工作之前缺乏足够的实践环节，实践和工程能力培养严重不足。

围绕化学工程与技术学科确立的建设目标，依托中国科学院雄厚的科研力量、一流的研究平台和优秀人才，深入实施科教融合战略，建设内容如下：

1.  形成创新人才培养模式

坚持“育人为本、科教融合、质量优先、追求卓越”的发展思路，在课程设置、导师培养等方面制定重要举措，硕士生、博士生实施学分制管理的弹性可定制课程体系，培养过程由导师小组负责，以高水平科研带动人才培养，使人才培养实现国际化；教学方面突出理论与实践、动脑与动手、国内与国外三结合，突出前沿、突出交叉、突出能力、突出实践；课程设置突出实践课特色（占总学分30%以上），加强工程设计、大型跨国企业实践、基地培训等内容；推进科教融合教育体系的建设，构筑培养本科生、研究生、博士后为一体的拔尖工程创新人才体系。

引领性地变革传统宣贯式教学模式，代以启发式、自主探索学习式培养为主，大幅压缩知识教授的内容，而代之以寻找解决实际问题途径的研讨式教学，变传统上学生听讲式、被动接受方式为教授讲授、学生自主学习和师生研讨相结合教学方式，在授课的同时引导学生思考学科经典和前沿问题的解决途径，培养学生主动提供发现问题、分析问题、解决问题的能力，以此训练学生的逻辑思维、创造精神和创新能力，同时注重对学生个性化培养和早期科学研究和训练，真正形成创新和探索性学习与基础知识扩宽之间的有机结合，真正做到既注重传授知识又注重能力培养。课程体系的设计将考虑宽泛的从业需求，扩大专业范围，打好宽厚的知识基础，与高新科技、新兴产业结合。学院将设计菜单式的课程，学生可以根据自己的兴趣和特长来选择课程组合，达到培养方案的学分需求同时，自我搭建独特的个性化培养方案。课程内容不仅包含学科基础，更提供面向学科前沿、行业发展提供案例分析。

基于现代化工多学科交叉的特点，将化学工程的基本原理用于解决能源、资源、材料、环境、生命、智能、经济领域的问题。利用化学工程基本过程能力解决各个领域问题的通用性，在实践过程中锻炼灵活使用知识解决问题的能力。

提供更加系统性的专业课程体系，实现化工经典课程与学科前沿相结合、理论学习与实践应用相结合、课堂教学与现场讲授相结合、知识学习与科学研究相结合、通识教育与个性化发展相结合、课程设置与国家需求相结合。

将实践性要素贯穿高等人才培养全过程。实践教学方式包括模块化实验、课程实践、基地培训、跨国企业实习、课题研究、毕业设计等。学生丰富的见识和广阔的视野是实践性的目标和追求。实践性是引领性、交叉性、系统性能够落地且高效的基础。学院的实践课程达总学时30%左右，学院将建立中式装置、小规模样品线、大型企业联合中心等多类型多用途实践基地，全面培养学生的实践能力；改造现有的自建中试基地的功能，为学生提供创新实践的场所；改进认识实习、生产实习的方式，与科研相结合，通过大学生创新实践训练计划，提供实质性实践的机会；鼓励学生走出去做社会调查，到国际大型企业参观学习，拓展学生的视野和见识。

2.   加强原始创新，学科深度交叉创新

科学研究面向化学工程与技术学科前沿和国民经济主战场，产生了一批原创性科研成果和技术应用。进一步深化科教师资队伍的协同攻关创新体系，在介尺度科学、分子催化理论和技术、煤炭高效转化利用、矿产资源清洁转化、生物化工过程、新型非常规介质等方面取得一批具有原始创新的科研成果，提升国际影响力。

介尺度科学研究：致力于多相复杂系统的多尺度方法及其在过程工程中的应用研究。以介尺度模型为核心，针对气固系统建立了独特的极值型多尺度方法—能量最小多尺度（Energy Minimization Multi-scale，EMMS）模型，并与计算流体力学（CFD）结合，发展形成了多尺度CFD方法。与此同时，为验证EMMS模型的正确性，提出了物理离散的拟颗粒模拟方法（Pseudo-Particle Modeling, PPM），采用PPM验证了EMMS模型中的稳定性条件并初步确定了其适用范围。又拓展了EMMS模型的思想并应用于气液、颗粒流、乳液等系统中，在数学上逐步建立了对复杂系统具有一定普适性的极值型多尺度（Multi-Objective Variational, MOV）方法，并在多尺度模拟方面形成了以问题、模型、软件和硬件结构一致为特征的EMMS模式（EMMS Paradigm）。应用该模式，在解决工业界实际问题的同时，发展了多尺度并行计算的软件和硬件，预示了实现虚拟过程工程（Virtual Process Engineering, VPE）的希望。在此过程中，认识到多尺度结构的核心在于介尺度，并基于其重要性和普遍性，将介尺度科学（Meso-Science）确立为未来基础研究的核心，而将虚拟过程工程作为应用研究的目标。研究领域包括：气固两相流、颗粒流、单相湍流、气液/气液固系统、材料、高分子与生物体系、多孔介质和渗流，以及这些体系中传递和反应过程的耦合。

分子催化理论和技术：针对推进剂催化分解在我国航天航空领域的应用背景，进行基础科学和技术应用两方面的研究。在基础科学研究方面，以负载型催化剂的制备科学为基础，利用先进物理化学表征手段并结合理论计算，重点研究高分散贵金属催化剂，包括纳米催化剂、亚纳米催化剂、单原子催化剂；研究具有多级孔结构的耐高温催化剂载体材料以及金属与载体的相互作用；研究贵金属催化剂替代材料包括过渡金属氮化物、碳化物、磷化物。在技术应用领域，重点发展长寿命肼分解催化剂、过氧化氢等无毒推进剂催化分解技术、凝胶推进剂催化分解技术以及其它新型绿色推进剂催化分解技术。甲醇转化催化剂和催化过程研究瞄准以替代石油的煤或天然气资源路线制取大宗化学品（乙烯、丙烯）和清洁燃料的甲醇转化新催化过程，并力求将C1资源和石油资源的利用相结合。通过对新型分子筛类材料合成机理和规律、材料的性质和催化性能及反应原理等方面的基础和应用基础性研究，结合多相催化的组合技术的高效率，开展新型催化剂、新催化反应和催化新过程的研究开发，逐步形成了以材料合成、催化剂和催化作用研究为基础，甲醇转化新催化过程开发为目标的研究方向。

煤炭高效转化利用：基于我国经济发展对煤炭高效洁净利用的需求，结合国际发展趋势，以保障我国能源安全、协调解决煤炭利用效率和生态环境问题、为洁净煤技术的创新提供科学依据和工程化基础为目标，以煤高效洁净转化为优质燃料、化学品和材料过程中的科学和技术基础为主要研究方向，重点研究煤的热物理化学、煤基液体燃料合成、煤炭利用过程中的污染物排放控制、相关产品加工新工艺和新技术、能源环境新材料制备等领域的核心科学问题和工程技术问题。主要研究领域有：煤直接转化过程的化学与工程基础；煤经合成气转化的一碳化学与工程；甲醇转化的催化化学与工程；煤转化利用中的环境化学与工程；煤转化相关的能源环境新材料与新技术。通过煤炭热解分级得到半焦和油气产品是实现我国煤炭资源合理高效利用的重要途径。针对热解产物重质组分生成多、热解产物中粉尘量高等影响煤炭热解技术工业化的难题，从微观、反应器、集成示范多层次开展系统研究。热解反应定向调控技术，通过控制煤热解过程中的自由基反应，抑制重质焦油生成，提高轻质油及热解气产率；煤定向热解制备高品质油气产品的工业化放大技术，通过优化内构件反应器与模块化放大设计方法，结合粉焦连续化排焦技术，解决碎煤定向热解制高品质油气工业化放大难题；油气高温除尘净化技术，焦油含尘高造成后续加工困难，高温气固分离技术是粉煤热解技术实现工业化应用的瓶颈。建立以褐煤、长焰煤为代表的低阶煤定向热解及其油气产品高值化加工的关键科学基础与关键技术，形成以热解为先导的煤分级高效综合利用集成技术，带动低成本、低水耗、低碳排放的煤热解制油气产业的形成与发展。

矿产资源清洁转化：目前我国矿产资源利用率低，能耗高、环境污染重。突破铝/钒/钛/铁等战略金属高效清洁利用共性关键技术，大幅提高铝、钒、钛、铁的资源利用率，对于缓解我国战略矿产资源短缺矛盾、保障国家资源安全以及减少环境污染具有重要意义。钒钛磁铁矿和一水硬铝石型铝土矿为我国重大特色战略金属矿产资源，通过亚熔盐非常规介质活性氧强化机制及流化床还原技术研究，突破难处理复杂金属矿产资源利用率低、环境污染严重等问题，形成多金属复杂矿产资源亚熔盐清洁生产、流化床还原、多金属复杂体系清洁分离与产品高值化和过程污染控制等关键技术，为我国重大特色矿产资源行业提供技术支撑。

生物化工过程：将生化反应、分离、剂型的过程工程基础研究与重大应用紧密结合在一起，重点开展以下研究：以生物质等可再生资源为原料，利用生物转化法生产化学品。针对细胞培养、产物分离、纯化、剂型制备过程的工程科学问题，开展生物药制造的过程工程研究。研究生物冶金过程中大型反应器的模拟、设计、放大及优化，金属分离技术，发展高效、低成本、低污染的冶金新工艺。生化反应/分离/剂型过程工程的基础研究必须通过技术、装备/材料和过程与国民经济的重大需求联系，必须加强反应/分离/剂型过程工程创新装备的研制。

新型非常规介质：化工过程长期面临高污染、高能耗、高物耗的挑战，传统介质（催化剂、溶剂等）难以满足要求，迫切需要开发新型介质，实现节能、降耗和减排的目标。近来年，离子液体、超临界流体、等离子体等非常规介质成为国际前沿和热点，为创建清洁节能新工艺提供了新途径。因此，非常规介质催化与过程节能对实现我国资源高效清洁转化利用和节能减排的目标具有重要的意义。针对国家重大战略资源，如油气资源、煤炭资源、生物质资源等，在转化利用过程中的高能耗、高污染、高成本等问题，以非常规介质离子液体结构-性能调控为核心，重点解决反应分离过程中离子液体催化剂/溶剂/电解液的介尺度构效关系、反应-传递耦合规律、单元过程强化和系统集成的关键科学问题，突破新型介质的分子设计及规模制备、反应器结构优化和工程放大及绿色过程系统集成的关键技术难题，在此基础上，形成碳四轻烃资源化利用生产清洁汽油、煤基合成气制重要化学品（如MMA、AA、PC等）、非常规油气资源提质（生物气/油岩气脱碳）、大型储能电池及电解液、过程污染控制（气体脱硫、氨）以及低品位余热高效利用等技术，建立了从基础到应用的创新研发模式，推动重大示范工程和产业化进程。

3. 构建基础-应用、多学科交叉师资团队

将师资队伍建设放在学科建设的首要地位，通过创新体制机制，凝聚人才；培养与引进相结合，优化人才；着力未来发展，造就人才。在此基础上，组建以院士-杰青为科技领军人物牵头、中青年教师为主体的创新团队，完善优秀教师队伍建设，形成基础-应用深度结合的教学理论人才培养体系。在教学上，培养造就一批在国内化学领域的优秀教师，出版一批有科学院特色的经典的教学教材。

健全人才引进机制，建立导师遴选、聘用、评估和退出相结合的动态管理机制，逐步完善导师考评机制，将导师授课时间作为一项重点考察项目；实施研究生培养的导师负责制。

开展导师培训研讨班，把终身教育体系引入研究生导师队伍建设当中，使导师有机会在各年龄阶段都能进行专门学习，增加导师交流，提高育人水平。鼓励以导师工作小组的形式进行招生和培养，由学术造诣深厚培养经验丰富的导师与年轻导师共同组成2-3人的工作小组，联合指导研究生，帮助年轻导师更好成长。

4. 深化发达国家合作，推进一带一路科研融合

在现有基础上，与发达国家美国、澳大利亚、丹麦的一流院校联合办学，完善培养体制；推进与发展中国家特别是“一带一路”国家科研融合，形成人才培养、技术联合研发、技术转移的新体系，确立中国科学院大学在化学工程与技术学科建设中的主导地位，扩大国际影响力。

国际化是世界一流大学的标志，更是世界一流学院的必由之路。为国际学生提供丰富的中英文的学位项目和访问项目。大规模增加国际学生的数量。各培养单位在欧美、马来西亚、伊朗、沙特等一带一路国家具有良好基础、丰富的跨境培养实践经验和坦诚互助的伙伴院校。以科研合作先行，促进教育培养合作，邀请学科领域内国际大师讲学授课。继续发掘与国际名校联合培养项目的潜力，拓展新的合作伙伴，如加拿大UBC、英国Cambridge、丹麦DTU、美国Princeton、澳大利亚Monash等，在现有伙伴中发展更多的合作项目形式。引入国际大型企业的培训实践就业资源，如BASF、Unilever、BP、Total、宝洁、中石化、宝钢等，共同建设更加宽广的实践基地平台，分享企业职业培训体系，吸引雇主对于人才的需求深度参与和改进培养过程，探索未来行业领军人才的职业发展路径。

扩大国际学生培养规模，需要多渠道拓展国际学生奖学金资源。在国科大已有的奖学金项目基础上，设立学院自筹、培养单位自筹留学生奖学金，鼓励企业设立联合奖学金。发挥学科和地域优势，以举行大型国际会议、国际学术交流等活动为契机积极宣传国科大留学生招生政策和招生信息，通过全方位的奖学金覆盖鼓励更多的国际学生尤其是发达国家学生来华深造。以我国一带一路的战略实施为契机，与一带一路国家建立双方、多边的科研交流合作机制，借鉴“中丹学院”的成功模式，探索成立“一带一路化工学院”的可能性。

化学工程学科的硕士/博士项目不仅提供中文授课项目，而且提供英文授课项目。中文授课项目与中方学生混合编班实施。英文授课项目由国际学院牵头组织，化工学院提供英文专业课程的师资队伍。从硕士项目中选拔的优秀毕业生开展贯通博士培养，保障博士优秀国际生源。

跨国联合招生项目，由中方考察后推荐优秀生源，由中外双方联合培养。

科研与教育始终保持与国际前沿同步。聘请麻省理工、普林斯顿、牛津大学、丹麦科技大学、德州A&M大学、莫纳什大学等更多知名院校的顶尖专家来华授课，引进优秀国外前沿课程。借鉴国外先进的教育理念，提升现阶段高等人才教育培养水平，不断扩大中国科学院大学国际影响力和学术声望。

5. 建立覆盖全过程的教学质量保证体系

建立覆盖全过程的教学质量保证体系，对课程质量、教师教学水平提供基本保障；建立教学督察制度，及时收集、反馈教学中存在的问题；建立教学质量长期追踪体系，使评估结果可以有针对性地对课程质量提高起作用；引入第三方评价机制，对教学质量进行评估；加强教学设备和设施、教学管理体系的建设，从硬件和软件两个方面提高管理效率；严格教学事故的认定及处理办法；改革考试制度，严格考试纪律，实现零作弊。

依据国科大制定的教学规范，在学院内部进行宣贯执行。为了保证教学质量，精益求精，追求卓越，国科大制定了《中国科学院大学本科教学基本规范》，对授课教师、助课教师的教学、出勤、考试规范、成绩规范等都做了进一步的要求，在此基础上还同时出台了《中国科学院大学关于本科生课程授课教师遴选的指导意见》和《中国科学院大学本科考务工作管理细则》，使本科的教学管理工作更加规范。

考试是检查教师教学水平和学生学习质量的重要手段，是教学过程的重要组成部分。在考试规范工作中，重点强调了教师、学院和管理部门三者的职能，从试题、试卷和成绩的规范到考试程序、考场秩序及资料归档等环节的监管都给出了明确的要求。

为了推进教学改革，调动教师的主动性、积极性，保证教师的质量，充分用好国科大建立的岗位教师制度，引导并鼓励高水平的优秀科学家为学生授课，将最新的研究成果带到课堂。充分发挥岗位教师的主观能动性，创新教学理念，注重学生创新思维的培养，强调个人研究兴趣与独立思考能力的培养，倡导探究式学习和研究式教学，在教学方式上以鼓励学生思考、提出问题、评价老师或同学提出问题等为主。

重视和使用国科大网络课程评估系统的数据分析，持续改进教学过程、提高教学质量。除网络课程评估外，在课程进行过程中，学院定期组织师生座谈会，单独召集学生与教师和管理人员一起面对面地探讨学习过程中遇到的问题或课程组织管理中的问题。例如：针对学院具体课程开展了师生座谈会；组织教学专题研讨，邀请来自其他高校的教学名师共同探讨教学的经验；召开助教座谈会，专门就青年教师在教学过程中遇到的问题进行交流与探讨。

五、预期成效

基于化学工程与技术学科基础，依托中国科学院雄厚的科研力量和优势人才资源，充分发挥科教融合优势，到2020年，位居国内化工学科前列，在一到两个方向上引领国际化工学科前沿。

人才培养方面：每年培养一批研究型和应用型的创新人才。建立本科-硕士-博士化工科技创新的拔尖人才培养体系，形成引领未来的化工科技人才培养基地。

科学研究方面：围绕化学工程与技术科学领域的重大基础科学问题，组织和承担一批国家重要科研项目，产生一批有重要国际影响力的成果。与数学、物理、生命科学等学科的交叉融合，结合大数据、云计算、人工智能等现代科技手段，开创“新化工”前沿领域，引领化工学科发展；构建国际领先的实践平台，打造国际顶尖的化工科教中心。

社会贡献方面：面向国民经济主战场和国家重大战略需求，取得系列工程重大突破。

国际影响方面：举办系列高水平国际化学工程会议，成为国际研发中心。形成一批高水平的研发团队，招生国际留学生，引领新兴产业发展的国际人才摇篮。

材料科学与光电技术学科群一流学科建设方案

01材料科学与工程

一、口径范围

材料科学与工程一级学科（学科代码0805）

二、建设目标

1. 总体目标：在中国共产党的领导下，以习近平总书记在十九大上的新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议精神，以马克思主义为指导，加强党对本学科的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持中国特色、世界一流，认真落实“四个服务”。以人才培养为核心，以学科发展和队伍建设为重点，坚持“科教融合”体制，建设国际一流的材料科学与工程一级学科，在材料结构与性能研究、能源材料、半导体材料与技术、光电材料与技术等数个方向成为全球著名的知识创新源头地，以及全球顶尖的教育中心和“引智”基地。

2. 近期目标：到2020年，发展凝练材料结构与性能研究、能源材料、半导体材料与技术、光电材料与技术等重点研究方向，构建一支具有相当规模、可持续优化、高水平、国际化的师资队伍，建设完成先进的本科生和研究生培养体系和完备的教育教学质量保障体系，开发建设一系列精品课程与精品教材，培养一大批在材料科学与工程领域具有创新创业精神的高素质专业人才，建设具有国际一流水平的先进科研与实验平台。

3. 中期目标：到2030年，通过十年的建设发展，实现材料结构与性能研究、能源材料、半导体技术、光电技术等研究方向的国际领先地位，造就一支具有先进教育理念和创新活力的国际一流师资团队，培养出一大批材料科学与工程领域的杰出人才，成为材料科学与工程学科全球科研创新和教学创新的领先者。

4. 远期目标：到本世纪中叶，将成为量子科学与技术、能源科学与技术、材料微观表征科学与技术等方向的智慧源发地，并成为新兴学科与未来技术的材料支撑基地，将云集一批材料科学与工程领域的学术大师，将成为材料学科杰出人才的培养摇篮，将成为全球顶尖的科教融合典范学科。

三、建设基础

1. 优势特色

本学科以基础研究和应用基础研究为主，同时进行前沿探索和应用研究，并结合当今国家能源、环境、生命、信息等科学发展的前沿方向和国家战略需求深入开展人才培养和科研工作，形成了以新材料探索、技术集成、工程化及产业化转移为一体的专业特色，具体如下：

（1）材料科学与工程学科坚持面向世界科技前沿、面向国家重大需求、面向国民经济主战场，加强战略性、全局性、前瞻性问题研究，着力提升解决材料科学与工程领域的重大问题能力和原始创新能力。

（2）先进的学科发展理念。坚持“科教融合、资源共享、优势互补、协同创新”的学科特色发展理念，将中国科学院大学及中科院所属相关23个科研机构在管理体制、师资队伍、培养体系、科研工作等方面高度融合。

（3）雄厚的师资队伍。中国科学院大学的材料科学与工程专业云集了一大批学术和教育大师，高级职称人员有563名，其中包括20 余位院士、11 位“千人计划”、27 位“杰青”及一大批“青年千人”、“优青”、“百人计划”学者等，并包括创新团体12个，为材料科学与工程学科的发展提供了雄厚的师资力量。

（4）硕果累累的人才培养。截至2015年12月，材料学院共有学术学位博士684人，学术学位硕士638人，并且招生规模日益扩大，同时在与国际合作培养高级学术型人才方面，截至2015年12月31日，共派出36人，分别与加州大学伯克利分校、华盛顿大学及马普所等名校交流，同时来华交流的境外学生也有34人，在过去的几年里，材料学院培养了许多优秀的学术人才，博士及硕士的就业率均在98%以上。

（5）一流的科研平台及科研成果。材料科学与工程学科拥有高性能陶瓷和超微结构国家重点实验室、催化基础国家重点实验室、半导体照明联合创新国家重点实验室等6 个国家重点实验室，9 个国家级科研平台，以及30 个国家部委、中国科学院、省级重点实验室和工程中心。近几年来，承担了数千项冶金、化工、煤炭、新能源、航空航天、医疗健康、环境生态等领域的重大项目，其中国家级科研任务650 余项，经费11.78 亿元。获得了国家自然科学、技术发明、科技进步奖等11 项和省部级的科研成果奖36 项。近三年先后承担了国家“973”计划项目、“863”计划项目、国家自然科学基金重点及面上项目、国家重点攻关项目、国防军工等重大和重点课题、省部级基金项目和各行各业的科学研究及开发项目420余项，应用及转化专利39余项，获国家科技进步奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖以及各省部、市级级奖励50余项。

（6）重要的学术影响。举办重要学术会议30 余个，包括第六、七、八届中国功能玻璃学术研讨会暨新型光电子材料国际论坛，第九届亚洲铁电学暨第九届亚洲电子陶瓷联合国际会议等规模都超过700 人；创办学术期刊四个，其中《新型炭材料》2013 年获得全国“百强科技期刊”；《摩擦学学报》入选“2012 中国最具国际影响力学术期刊”；《无机材料学报》连续四年入选“中国最具国际影响力学术期刊”；并与英国自然出版集团合作出版《npj Computational Materials》等。

（7）国际科技合作与交流密切。与美国、加拿大、日本、德国、法国等国家开展了实质性的全方位合作，与哈佛大学、剑桥大学、加州大学伯克利分校等全球顶尖大学合作密切，签订了一系列人才培养和科研合作协议。

2. 重大成就

中国科学院大学材料科学与工程学科面向世界科技前沿、面向国家重大需求、面向国民经济主战场，着力开展战略性、全局性、前瞻性问题研究，提升解决材料科学与工程领域的重大问题能力和原始创新能力。近几年来，本学科取得了一批有重大科学意义和应用性价值的标志性成果，其中国家级奖11 项，省部级奖36 项。多个领域进入国际学术研究的前沿，整体研究实力已成为国际学术体系中不可或缺的部分，一些研究方向处于国际领先。众多研究成果被国家大工程所采用，如“三峡大坝工程”、“探月工程”、“载人航天工程”、“深海探测工程”等等，出色地完成了所担负的社会使命，获得了良好的社会声誉。

3. 国际影响

全方位开展材料领域的前沿研究，研究成果全球排名第一，奠定了我国材料科学研究成果全球第一的基础。发表学术论文400余篇，其中被SCI、EI、ISTP收录300余篇，更有多数论文发表在Science, Nature, Adv. Mater.等顶级期刊上，科研成果显著，ESI高被引论文300多篇。

4. 发展潜力

中国科学院大学材料科学与工程学科将以国家建设“双一流”为锲机，以人才培养为中心，凝练学科方向，建设一流师资队伍，继续坚持“科教融合、资源共享、优势互补、协同创新”学科发展理念，突出与产业发展、社会需求、科技前沿紧密衔接，深化科教融合、产教融合，深化国际合作与交流， 尽早步入世界一流学科行列。此外，怀柔科学城和怀柔综合性国家科学中心的建设，尤其是北京光源等大科学装置的建设，必将为中国科学院大学材料科学与工程学科的发展提供更优质的科研资源和发展机遇。

5. 机遇挑战

（1）材料科学与工程专业是研究材料成分、结构、加工工艺与其各项理化、生物、力学等性能以及在各种环境下工程应用的学科，是国民经济发展的重要支撑，是许多高新技术诞生和发展的基础。同时材料学科既是一个拥有60年发展历史的传统学科，也是国家目前大力推动的新型前沿学科，它的发展对于各个学科的发展以及整个社会的进步起着至关重要的作用。随着企业对技术的迫切需求日益强烈，产业的转型升级也对高新技术提出了新的需求。同时国家的重大工程和国家安全也迫切需要一些尖端材料，这些都为原创技术发展指明了方向。

（2）在建设具有全球影响力的科技创新中心，建设怀柔科学城的这一重大机遇下，研究出最先进的材料，发展最顶尖的材料加工技术迫在眉睫。在学科建设方面，材料学院的发展面临着巨大的挑战。首先是人才培养方面，人才是学科建设工作的核心和基础，紧抓人才培养的“三观”教育和社会主义道德教育，要为经济社会发展和国家安全培养大量具有创新创业素质的高素质人才；其次是师资队伍建设，建设一支国际一流、大师云集的师资队伍是学科建设的重点，是实现一流学科建设的必由之路；再次是科学研究发展，主要包括知识创新和技术创新；打造全球领先的科研平台和国家级的科学智库是一流学科建设的重要目标。面对目前的挑战，材料学院需着力做好创新拔尖人才培养体系、优秀师资培养体系、科技创新促进体系、文化创新支撑体系等方面的建设，加强学科在包括新型功能材料的新理论、新方法上等重点方向的长远布局，花大力气从国内外引进杰出科教人才，更大投入的建设先进的材料科研平台，创建一个为杰出人才培养、一流师资队伍建设、先进科教发展提供全方位支撑的优良教学与科研环境。

四、建设内容

1. 人才培养

人才培养的总目标是：在中国共产党的领导下，以习近平总书记在十九大上的新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议精神，以马克思主义为指导，加强党对本学科的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持中国特色、世界一流，认真落实“四个服务”为原则和指导精神，“造就能够真诚服务祖国、具有全球视野和声誉的、材料科技领域卓越人才”。

按照人才的不同培养阶段，分设以下目标：

（1）学士培养目标

面向全球高端产业，积极培养造就创新能力强、适应经济社会发展需要、在未来能够引领产业发展的材料科学与工程领域的拔尖人才。经过本专业所培养的本科毕业生不仅掌握扎实的自然科学基础理论和完备的工程技术知识与技能，还具备良好的人文社会科学素养、全球意识及视野、领导能力和责任感，在人才济济的环境中，能够以积极的心态和磊落的方式脱颖而出的能力。毕业生将在科研、生产、管理、教育等岗位上成为生存能力强大发展势头旺盛的卓越人才。

（2）硕士培养目标

具有良好的学术道德品质和学术行为习惯，掌握材料科学与工程学科的坚实的基础理论和系统的专业知识，了解本学科的发展动向，熟悉现代材料实验研究方法和技术手段；能熟练地阅读和翻译本学科的外文资料，能够做出具有独特学术意义或全球应用背景的研究成果。在能源、信息、半导体、仪器仪表、航空和航天、造船、冶金、机械等行业，能够成为积极的、行动力强的、具有全球视野的材料技术实施和管理人才。

（3）博士培养目标

具有优良的学术素养，在材料科学与工程方面具有坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，全面而深入地了解学科的进展、动向和最新发展前沿；注重材料的成分和结构、制备和加工、性能与服役性能之间的内在联系及基本规律的研究；掌握相关的先进工艺、装备、测试评价技术；具有运用本学科国际通用语言进行学术写作和学术交流的能力；具有独立从事科学研究的能力，并在本学科领域取得理论或实践上的创造性或者颠覆性研究成果；在高教领域、科研领域、相关社会行业中，能够胜任教学、科研、工程技术实施或科技管理等工作。

进行人才培养所秉持的理念是“厚基础、重实践、大视野”。所采用的方式是“充分凝聚中科院系统内的优质资源，发挥与国内各高校以及各国际知名高校联合培养共建的优势，进行人才培养建设”。

人才培养的任务，总的来说有三个任务，即：首先，创新人才培养以及资源优化配置模式，以便满足具有极强业务能力、适应生存能力和在人才济济的环境中脱颖而出能力的优秀顶尖人才的培养需要。其次，优化课程体系，实施特色鲜明的培养方案，着力引导和培养学生在半导体技术、光电技术、能源材料、材料结构研究等四个方向上的浓厚兴趣和突出能力。采用灵活多样、学生参与度高、积极性大的教授方式；在专业知识的学习过程，增加学生的国际交流能力和理论联系实际的能力。第三，改革学生生源组成，建设“国际校”。

人才的不同培养阶段，具体分设以下任务：

（1）学士培养任务

1）采用“小班制”的“院士授课”方式，夯实学生基础知识和理论，采用“教学实验室、金工训练中心24小时开放制”，加强学生实践能力；

2）采用“注册访学”，促进“拔尖计划”的实施，增加学生海外求学的能力和扩大学生的国际视野；

3）利用“一带一路”的科技合作框架，吸引国际优质生源来校学习，增加国际学生数量，创造“国际校”的环境。

4）加强学生的认识实习环节，带领、引导学生走入国家大工程、大科学装置、大企业和大公司，让学生了解国家的先进装备和技术。

（2）硕士培养任务

1）以加强学生的逻辑思维能力、获取知识能力、自觉研究能力和学术交流能力为核心，优化课程体系，凝聚师资力量，打造实训平台和交流条件（环境、机会）。

2）建立导师-硕士生双选新模式，鼓励老师招标、学生投标的科研工作机制，学生薪酬多劳多得，出高水平成果，获高规格待遇，培养学生建立劳动契约精神和守信责任感。

3）利用“一带一路”的科技合作框架、以及国际学术交流机会，吸引国际优质生源来校学习和攻关，增加国际学生数量，创造“国际校”的环境。

4）严把硕士毕业成果关。按学科和领域，区别对待跟踪工作、原创工作、转化工作和应用工作，分别建立对上述工作的评价体系。

（3）博士培养任务

1）建立博士开题前资质考核的细则；

2）将“标书制”引入博士论文工作的各环节；

3）严把博士毕业成果关。博士论文工作必须具备学科前沿性或者现状提升性或者应用创新性或者原理颠覆性的特点。学位论文评审采用带导师评语的小同行专家盲审，答辩采用大同行专家评审的方式。简单跟踪式和简单应用放大式的工作，学位论文撰写者将被取消答辩资格，不进入毕业和学位授予环节。

4）学术论文和学位论文，终生接收检查，一旦发现有学术不端行为者，按不同阶段，分别执行开除和吊销学历、学位证书的处罚。

2. 科学研究

科学研究的总体目标是：在中国共产党的领导下，以习近平总书记在十九大上的新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议精神，以马克思主义为指导，加强党对本学科的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持中国特色、世界一流，认真落实“四个服务”为原则和指导精神，“在材料科技方面，成为指导国家支撑行业发展、引领全球学术研究的智慧源发地。”

具体来说，就是要“凝聚最具优势的高水平人才，打造国际一流科研团队，整合研究平台及基础性成果，攻克半导体材料、光电子器件技术、能源材料和材料结构分析中若干基础科学难题，产生出系列有国际重要影响力的突破性研究成果，建成国际一流的研究发展中心，成为量子科学与技术、能源科学与技术、材料微观表征科学与技术的智慧源发地，以及成为新兴学科与未来技术的材料支撑基地。”

学科建设的核心和基础是人才培养。为社会经济发展和国家安全培养大量的优秀人才应该是学科建设的最终目的。而科学研究就是为了高水平拔尖人才的培养提供练兵场。没有高水准的科学研究，人才培养将无用武之地。

材料科学与工程学科是国民经济发展的重要支撑，是几乎所有高新技术诞生和发展的基础，是产业转型升级、企业高新技术采纳、国家重大工程和国家安全尖端材料制造的保障，它的发展对于各个学科的发展、整个社会的进步起着至关重要的作用。当今和未来社会中，量子科学与技术和能源科学与技术将对社会发展和稳定起着决定性的作用，而半导体材料、光电子器件技术、能源材料和材料结构分析科学和技术是上述科技的核心和关键。只有培养大量拥有掌握这些科学与技术的人才，才能使我国立于世界民族之林，担当起大国领袖的地位。

开展科学研究所秉持的理念是“以国家安全和重大需求为导向，兼顾国际研究热点。”

开展科学研究所采用的方式是“发挥中科院体系、国内各高校以及各国际知名高校联合培养共建的优势，进行科学研究建设”。

开展科学研究所要解决的任务有三个：

（1）构建新型科研模式：包括构建具有持续创新能力的科研组织模式；建立以需求为导向的科技项目模式；建立以专业为基础、项目为依托的科研团队；优化各个重点实验室的组织及结构模式。

（2）建立材料学科的科技资源共享平台：建立开放、自由且包容的学术环境，构建优质的科技保障体系。

（3）加强材料学科在新兴交叉学科方向的研究拓展，持续开展颠覆性技术创新研究。在半导体技术、光电技术、能源材料、材料结构研究等方向上，成为创新技术的源头地。结合材料基因技术，在脑科学与智能技术、光子与量子芯片技术、光物质科学与能源技术、仿生智能材料科学与技术以及生物芯片技术的研究中，发挥材料学科关键的基础作用。

3. 师资队伍

师资队伍建设的目标是：在中国共产党的领导下，以习近平总书记在十九大上的新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议精神，以马克思主义为指导，加强党对本学科的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持中国特色、世界一流，认真落实“四个服务”为原则和指导精神，“成为全国领先、全球具有竞争力的国际化教育团队”。

学科建设以“人才培养”为核心、以“科学研究”为练兵场，那么师资队伍建设就是为人才培养提供教练员。在目前的形势下，师资队伍建设急需着力做好与创新拔尖人才培养体系、科技创新体系、创新文化支撑体系建设相匹配。因此，师资队伍建设的路线图非常明确，就是通过汇聚一大批具有先进教书育人理念和经验、掌握学科国际发展态势、了解世界相关产业状态，能够引领学生占领学科高地的学科精英。这些精英可以是教学名师、可以是科技大师，也可以是相关产业的翘楚。

进行师资队伍建设所秉持的理念是在中国共产党的领导下，以习近平总书记在十九大上的新时代中国特色社会主义思想为指导，“以人为本，尊严工作”。

进行师资队伍建设所采用的方式是“发挥中科院体系、国内各高校以及各国际知名高校联合培养共建的优势，进行师资建设”。

所要解决的任务有：

（1）完善师资遴选政策：完善人才引进、中心遴选、科研提升、发展后备的相关政策，逐渐实行Tenure track式的师资队伍岗位聘用制度，建立人员动态管理机制，提高师资队伍的积极性，形成自己的高水平科教创新骨干培养体系。

（2）改善师资成才环境：加强公共平台建设、重点学科的实验室与中心建设，打造国际水平的教学科研硬件平台，吸引、稳定具有深厚学术造诣和长远战略眼光的杰出人才、领军人才和骨干人才等高端教学科研人才。

（3）做好分流工作 ：以维护员工的尊严为出发点，制定人性化政策，保证员工平稳分流。

4. 社会服务

社会服务的目标是：在中国共产党的领导下，以习近平总书记在十九大上的新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议精神，以马克思主义为指导，加强党对本学科的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持中国特色、世界一流，认真落实“四个服务”， 切实做到加强坚持立德树人和师德师风建设。以积极的行动，实现“树立积极的专业技术人士从业道德和行为规范，做高尚的学术风气和科研作风的践行者和引领者，做国家和民族坚固的科技长城”的目标。

进行社会服务所秉持的理念是“社会实践是检验科技真知的终极标准”。

进行社会服务所采用的方式是“发挥中科院体系、国内各高校以及各国际知名高校联合培养共建的优势，进行社会服务建设”。

进行社会服务所要完成的任务：

（1）积极引导师生投身到国家的教育、经济、科技、文化、军事主战场，建功立业。

（2）积极推进科技成果转化：采取多样化对策，提高学科建设中科研成果的转出率及可转化程度。同时利用学科的优势，为国家和区域经济转型、产业升级和技术变革，以及国家安全和社会公共安全作出应有的贡献。

（3）积极提供技术咨询和技术服务：促进产业升级发展；为国家重大工程提供关键支撑材料，确保工作进展；研发新材料和器件支撑国防事业。

（4）开展多种形式的科技普及传播工作 组织学科绿色营、学术夏令营等满足学科专业人才全方位、多层次的培养需求，同时围绕材料的前沿研究和进展方面组织学生和社会人士参加科普宣讲、参观和讲座等多种形式的学科资助育人活动。

5. 文化传承

材料科学与工程作为独立的学科是1974 年出现的，以美国麻省理工学院（MIT）成立材料科学与工程系为标志。中国科学院早在1950 年代，就成立了针对金属和无机非两大材料领域的专业研究所，奠定了我国材料科学与工程学科的坚实基础。在1960年 ，有成立了半导体理论、材料和器件领域的专业研究所。经过半个多世纪的发展，中科院的材料科学与工程学科已有了长足发展，一些方向已领跑国际研究，多个领域成为的世界研究的重要组成部分，整体研究已成为国际学术体系中不可或缺的部分。

本学科在中科院中的发展历史，就是老一辈材料学家“博学笃志、格物明德”的奋斗史。在学科建设中，发扬我院“源远流长、历久弥新”的优良文化传统，坚持“两弹一星的精神”，形成民主、开放、创新的教学和科研氛围，加强人才引进和青年教师培养，发挥各层次、各年龄段教师以及教学管理人员的专业特长，优化专业人才结构，形成理论与实验相结合、基础与应用相结合，实现多学科、多层次的全面与协调发展。

在当前新的国际格局下，将我校的光荣传统，与党的号召和指引相结合，加强师生的思想政治教育。在中国共产党的领导下，以习近平总书记在十九大上的新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议精神，以马克思主义为指导，加强党对本学科的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持中国特色、世界一流，认真落实“四个服务”。

6. 国际交流

在中国共产党的领导下，以习近平总书记在十九大上的新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议精神，以马克思主义为指导，加强党对本学科的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持中国特色、世界一流，认真落实“四个服务”， 切实做到加强坚持立德树人和师德师风建设为导向，继续积极开展对外交流，邀请国际知名学者、教育家、企业家，比如诺奖获得者、国际产业领袖，来华讲学、授课、合作研究，建立学生、青年教师、科研管理骨干的短、中、长期外访机制，探索利用先进交流技术进行远程实时教学科研活动，逐步将材料学院建成与国内、国际材料领域同行进行学术交流的枢纽，提升我校的国际地位。

进一步完善、深化本科生的“注册访学”计划、本科毕业生的“尖子生出国深造计划”、研究生的“中外联培计划”。开启硕士生的“海外学术交流”计划，策划博士生的“国际机构交换工作”计划。

五、预期成效

1. 学科水平

到2020年，加强材料学、材料物理与化学和材料加工三个二级学科的教学实验室建设，实验室面积达到1600平方米，使实验室容积率降到0.5人/平方米；提升公共实验室的装备水平，在材料结构表征、光电性能测试、磁学性能测试等方面的装备，实现表征和测试的系统性和完备性，设备数量达到4人/台的水平。编写优势显著、特色鲜明的专业课、专业基础课和学科基础课的教材，打造优势课的精品课程。

2. 人才培养

到2020年，本科生教学体系得到完善，认识实习和访学环节得到加强，在全国重点行业和欧、美、亚典型产业设立认识实习基地，启动台湾、“一带一路”沿线国家的学生申请本科生入学计划。

到2020年，硕士研究生的导师-学生双选制得到落实，硕士研究生的收入比目前提高50%，建立毕业成果评价体系，鼓励原创工作、转化工作和应用工作，原创工作不少于总毕业成果的50%。启动“海外学术交流”计划和国外优质学生入学计划。

到2020年，完善博士生开题前资质考核细则，启动“国外机构交换工作”计划和国外优质学生入学计划，实施博士论文工作的“标书制”，落实博士毕业成果关于学科前沿（瞻）性、现状提升性、应用创新性、原理颠覆性的规定，以及关于学位论文评审、答辩评审的规定。参与“全国优秀博士论文”评审活动。

3. 科学研究

到2020年，凝练材料结构与性能研究、能源材料、半导体技术、光电技术等重点研究方向，在无机功能材料的结构表征、功能高分子材料的光电特性、半导体材料高效制备和器件功效提升方面取得国际重大进展。参与怀柔科学城建设，在北京光源建设中，承担相应工作。制定和实施与航空航天、电力电子、汽车能源行业的合作计划。

4. 师资建设

到2020年，建成一支百人数量的师资队伍，任课教师中具有海外科研、教学、技术工作经历的比例不低于60%，积极引进了解国情、掌握学科动态、懂得教学规律和学生心理的教学名师。试行“Tenure track”制度，涉及人数不少于教师总数的50%。

5. 社会贡献

到2020年，在本科生和研究生的培养上，扩大规模；积极引导师生投身到国家的教育、经济、科技、文化、军事主战场，建功立业。积极推进科技成果转化，为社会提供技术咨询和技术服务；依托“两弹一星”爱国主义教育基地，建设怀柔中、小学科技教育示范园；与西部和边疆的大学、中学结成教学、科普、育人联盟。

6. 国际影响

到2020年，借助“会都怀柔”的有力地势，在半导体技术、光电技术、能源材料、材料结构研究等四个方向上，举办国际学术会议，建立产、学、研交流平台，在上述学术方向上，成为亚洲地区著名资讯源头地。 

02光学工程

一、口径范围

光学工程一级学科（学科代码：0803）

二、建设目标

在中国共产党的领导下，以习近平总书记在十九大上的新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议精神，以马克思主义为指导，加强党对本学科的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持中国特色、世界一流，认真落实“四个服务”为原则和指导精神，坚持“科教融合”体制，瞄准国家重大战略需求和重大社会需求，立足学科国际前沿,培养具有强烈的社会责任感和奉献精神、具备敏锐的创新意识和独立从事创造性科研工作能力的国际一流光学工程专业人才。在先进光源、空间光学、量子与信息光学等方向上，成为全球著名的知识创新源头地，以及全球重要的教育和人才基地。

1. 近期目标（至2020）

依托重点实验室集群优势，建设先进实验平台，构建具有相当影响、可持续提升、德才兼备的高水平师资队伍体系，建设完备的研究生培养与保障体系，进一步提升和完善教学课程体系。

2. 中期目标（至2030）

造就具有国际声誉和强大创新活力的国际化科教团队，成为世界上引领国际光学工程学科发展的科研创新和人才培养重要基地，在解决国家重大战略需求和重大社会需求中发挥不可替代的重要作用，学科排名进入国际上有公信力的排行榜前5%。

3. 远期目标（至本世纪中叶）

国科大的光学工程学科将成为全球公认的有重要影响力的学科，能够吸引国际上最优秀的学者和生源，毕业学生的综合素质得到国际上的普遍推崇和认可，成为面向国际未来科技前沿的世界战略性科教中心。

三、建设基础

1. 优势特色

本学科秉承“创新科技、服务国家、造福人民”的宗旨，以面向国家战略发展的重大工程建设、面向高技术前沿的先进技术探索、面向国民经济主战场的技术研发和人才培养为学科建设牵引目标，以国家重大战略性、先导性任务带动学科建设，具有明确的学科建设内在驱动力。学科建设以光学为主，理工交融；与信息科学、能源科学、材料科学、生命科学、空间科学、精密机械与制造、计算机科学及微电子技术等学科紧密交叉和相互渗透，引领和支撑现代光学与光电子产业的发展，形成了以任务带学科、促进学科交叉融合的专业特色。

拥有一支集群化的“全链路”导师队伍：包括具有战略思维领军科学家、国际视野前沿研究团队以及久经重大光学工程任务锤炼的高技术与工程研发队伍。以王大珩先生为代表，有近30位院士在本学科工作或学习过，开创了光学工程学科，奠定了无与伦比的学术传承基础。现有正高级职称人员243人，副高级职称人员387人。其中院士7人，以及国家“万人计划”等各类人才计划入选者75人，为光学工程学科的发展提供了雄厚的师资力量。

学科底蕴深厚，国科大在战略性、全局性、前瞻性的学科发展方向建设及提升具备解决光学工程领域的重大问题能力和原始创新能力的国际一流人才培养质量方面，具备“科教融合”的独特体制优势。

光学工程学科具有一流的科研平台及研究条件，现有27个国家及省部级重点实验室，专业实验室面积118996 M2，万元以上仪器设备12652台，设备总价337002万元。编写了25部紧密结合国际学术前沿和发展趋势的系列学术专著，译著2部。

国际科技合作与交流密切，与美国、德国、以色列等国家开展了实质性的科技、人才培养等方面的合作，如中以高功率激光技术合作项目、中法天文望远镜项目、中韩高能量密度激光物理联合研究中心等，此外还与美国罗切斯特大学、德国耶拿大学、英国曼彻斯特大学、荷兰代尔夫特理工大学等高校建立了联合培养机制促进学生国际交流。   

2. 重大成就

光学工程学科面向世界科技前沿、面向国家重大需求、面向国民经济主战场，着力开展战略性、全局性、前瞻性问题研究，提升解决光学工程领域的重大问题能力和原始创新能力，历史积淀深厚，成果卓著。近五年来，光学工程学科获得各类奖项112项，其中，国家级奖项24项，省部级奖项67项，军队奖项2项。整体研究实力已成为国际学术体系中不可或缺的部分，一些研究方向处于国际领先，完成了所担负的社会使命，获得了良好的社会声誉。本学科共获得中科院优秀博士学位论文5篇,省市级优秀成果（学位论文）4篇，中国光学工程学会优博2篇。毕业生就业率高达100%，近50%的毕业生进入高校或科研院所继续从事本领域科研工作，约40%进入各类企业，从事光学、光电子技术以及光通信技术等方面的研究、开发和管理工作。本学科的毕业生思想修养良好、专业知识面广、动手能力较强，广受社会欢迎。

3. 国际影响

中国科学院大学近年来在光学工程领域取得重要的国际影响，如“墨子号”在国际上率先实现千公里级量子纠缠分发；空间冷原子钟成为国际上首台在轨运行并开展科学实验的空间冷原子钟；建成5.4拍瓦超强超短激光系统，大幅度领先国际同类研究；成功研制搭载于“风云四号”的国际领先的干涉式大气垂直探测仪；承担了嫦娥系列卫星光学载荷的研制任务；成功研制了综合指标国际领先的星载离轴三反光学成像系统等。

4. 机遇挑战

光学工程学科涵盖广，内涵丰富，是现代信息社会发展的主要技术基石之一。国科大的光学工程学科立足于高能密度物理研究驱动技术的前沿，立足于光学工程技术空间应用的战略制高点，瞄准“智能制造2025”、“新一代空地一体化信息网”等国家重大战略需求，作为我国在该领域的主要科教基地，学科发展面临重大的战略机遇期。所面临的主要挑战是：1）如何创新、理顺广域分布的“科教融合”体制；2）以短、中、长期的学科建设目标为牵引，在“科教融合”的体制框架内进一步完善、提升与之相适应的本科及研究生课程与教学体系。

四、建设内容

1. 人才培养

在中国共产党的领导下，以习近平总书记在十九大上的新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议精神，以马克思主义为指导，加强党对本学科的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持中国特色、世界一流，认真落实“四个服务”为原则和指导精神，坚持以先进光源、量子卫星和空间光学遥感等任务带学科的培养特色；促进学科交叉，强化科教融合；瞄准国际化高端精英培养模式，推动生源国际化，国际化生源率达10%以上；重视培养学生的社会责任感和奉献精神，培养近千名能服务国家重大战略需求和引领未来国际前沿研究的卓越人才。

完善课程体系建设，在课程设置上，处理好扎实精深的专业基础和前沿宽泛的学术视野之间的平衡，建设50本（门）具有中国科学院大学特色的优秀教材和精品课程，其中1-2本（门）具有国际重要影响。

在教学点广域分布的科教融合体制框架内，打造国际水平的教学科研硬件平台，确保每个学生享受到统一的国际一流教学、生活等教育资源。

2. 科学研究

在中国共产党的领导下，以习近平总书记在十九大上的新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议精神，以马克思主义为指导，加强党对本学科的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持中国特色、世界一流，认真落实“四个服务”为原则和指导精神，加强国家科学中心等27个高水平重点实验室与公共平台建设，提升引领和满足未来国家重大战略需求的原始创新的能力，推进国科大特色的院所联合科研组织模式创新。依托9家科研单位的国内一流且具有国际影响的光学期刊出版集团，建设一个光学工程领域具有战略眼光、能准确把握未来发展趋势、具有世界影响的新型智库。

3. 社会服务

在中国共产党的领导下，以习近平总书记在十九大上的新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议精神，以马克思主义为指导，加强党对本学科的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持中国特色、世界一流，认真落实“四个服务”为原则和指导精神，孵化超过100家高科技企业，其中5-6家登陆创业板；培育2-3家高新技术主板上市企业。在国内率先实现高新光电技术向北美、欧洲、以色列等欧美发达国家的整体出口和转化，打开科技成果转化的国际市场。

利用国科大地域分布广泛的优势，结合区域需求和国际国内重大学术会议，每年在祖国东西南北组织策划超过100场大型科普主题活动，撰写和拍摄超过100部优秀科普作品，总发行量超过1万册，微视频等新媒体传播作品点击量超十万次。将光学科技知识送入社区、学校，受众人数达5万人次以上。

4. 文化传承创新

在中国共产党的领导下，以习近平总书记在十九大上的新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议精神，以马克思主义为指导，加强党对本学科的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持中国特色、世界一流，认真落实“四个服务”为原则和指导精神，坚持“两弹一星”的精神，形成民主、开放、创新及专心向学的优良学风，继承理论与实验相结合、基础与应用相结合、多学科、全链路、全面与协调发展的学术传统，创造引领国际学科发展和交叉的学术氛围。

5. 师资队伍建设

在中国共产党的领导下，以习近平总书记在十九大上的新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议精神，以马克思主义为指导，加强党对本学科的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持中国特色、世界一流，认真落实“四个服务”为原则和指导精神，建立一支国际一流的专业化师资队伍，其中20%为光学工程领域国际知名学者；采取切实措施，在科教融合体制框架内，规范教学师资体系，吸引30名左右国际一流光学工程领军人才，满足国际化高端精英培养模式的需求。

6. 国际交流与合作水平

在中国共产党的领导下，以习近平总书记在十九大上的新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议精神，以马克思主义为指导，加强党对本学科的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持中国特色、世界一流，认真落实“四个服务”为原则和指导精神，建立10个左右国家级光学工程领域联合研究中心。在现有的中国科学院大学博士研究生国际合作培养计划、中欧联合博士培养马普项目、法国UT-INSA项目等基础上，进一步深化与欧美一流科教机构的人才培养合作交流，建立10个左右国际联合培养项目，实现10%以上的学生参与国际联培项目，所有博士研究生均有海外游学经历。同时扩大与第三世界教育机构的合作，吸引百名优秀生源，为“一带一路”等国家战略服务。

五、预期成效

构建完成在国际上具有相当影响、德才兼备的高水平师资队伍体系，建设完备的学生培养与保障体系，进一步提升和完善教学课程体系与先进实验平台建设。学科排名进入国际上有公信力的排行榜前5%。

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中国科学院大学“双一流”建设方案