中国科学院大学“双一流”建设2018年度进展报告

2019年3月27日20:57:56中国科学院大学“双一流”建设2018年度进展报告已关闭评论 65 views

一、总体情况

2018年,我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的十九大精神,全面落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会精神,坚持和完善党委领导下的校长负责制,坚持“科教融合、育人为本、协同创新、服务国家”的办学理念,不断深化和创新科教融合,按照国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》和我校《“双一流”建设方案》,紧紧围绕人才培养这个核心任务,各项工作取得阶段性进展,为实现2020年进入全球有影响力一流大学行列的目标打下了坚实的基础。

加强领导班子思想建设,创新中心组学习方式。全年共召开8次中心组学习会,并在学习形式上不断创新。通过邀请教育部、清华大学等有关专家就“学习全国教育大会精神,建设中国特色世界一流大学”“创新人才培养的制度空间”等相关主题进行授课讲解,把习近平新时代中国特色社会主义思想、十九大精神,特别是习近平总书记在教育方面的思想与我校人才培养、学科建设实际相结合。这种理论与实际相结合的中心组学习方式,进一步提高了校领导班子及全体中层干部理论水平和治校育人的实践能力。

坚持立德树人的首要任务,强化教师责任意识。制定了《中国科学院大学落实研究生导师立德树人职责实施细则》,明确“导师是研究生培养第一责任人”,指导各培养单位积极有效地开展导师培训,加强师生沟通,增强导师立德树人意识。制定了《中国科学院大学师德“一票否决制”实施办法》,对于违反师德师风的教师,建立了“一票否决”的工作机制,引导广大教师自觉践行社会主义核心价值观,争做“四有”好老师和“四个引路人”。

完善教学管理体制,提高研究生教学质量。制定《中国科学院大学教学委员会章程》,成立新一届教学委员会;起草教学督导实施方案,进一步规范所级教学。对岗位教师进行首次聘期考核,进一步优化岗位教师队伍,鼓励和支持真正钟情于教学的高水平科学家参与教学工作。进一步整合教育资源、创新管理模式,稳步提高了教育教学水平。

坚持精英化培养理念,首届本科生深造情况令人满意。完成首届本科生培养。290名毕业生中,247人继续深造,深造率超过85%,位列全国第一。到国外深造有88人,其中52人进入全球TOP100高校。毕业论文在213名导师指导下完成,其中国家级、省部级课题来源占比50.51%,170人在国家及省部级重点实验室开展毕业论文工作。全年派出四批次387名本科生赴海外一流高校访学。2019届毕业生免试推荐名额达到92人,较去年增长61%。

抓好双一流建设方案落实,加强学科建设。以《中国科学院大学“双一流”建设方案》为基础,进一步完善材料与光电、化学与化工两个一流学科群建设项目报告,并制定了具体实施方案。组织京内外25个学院修订十三五学科建设规划。获得学位授权自主审核资格,制定《中国科学院大学博士硕士学位授权自主审核实施办法(试行)》并开展2018年度博士硕士学位授权自主审核工作。全面完成学位授权点合格评估自我评估阶段工作。

引育并举,推进科教融合人才队伍建设。引进教学科研人员26人,其中杰青3人、院百人计划3人、青千4人。开展第二批长聘教职体系的评审与认定工作,组织“优秀青年教师科研能力提升项目”,。制定《中国科学院大学与承办科教融合学院的京内研究所双向双聘引进“青年千人”管理办法(试行)》,支持研究所等培养单位以“双向双聘”方式积极引进“青年千人”,增强我校优秀青年授课师资队伍。

培育潜力项目,提升科研能力。围绕科研能力提升计划,主动策划、组织团队牵头或参与申报重大类科研项目。首次获得财政部、教育部“中央高校改善基本办学条件专项资金”设备资料购置类项目支持,用于改善本科生教学平台。

加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作。围绕国家战略发展定位,对标世界一流大学和学术机构,增进人才交流,实现优势互补,提升人才培养的国际化水平。累计派出386批532人次前往50个国家和地区出访;接待外宾及港澳台人士262批595人次;举办国际会议21个。与法国索邦大学、法国科学艺术人文大学、法国奥尔良大学及澳大利亚新南威尔士大学等4所世界一流大学签署合作协议。成立国际理论物理中心(亚太地区)。在校长期外籍(港澳台)工作人员52人,物理学院斯洛文尼亚籍Rudolf Podgornik成为我校首位获得“千人计划”外专项目国家特聘专家荣誉的外国教师。在读留学生1757人,外国博士生人数继续保持国内高校领先。

以建校40周年为契机,全面提升学校凝聚力和影响力。成功举办建校40周年纪念大会、中外大学校长论坛、李佩先生雕像揭幕仪式、刘东生院士精品图书捐赠仪式等四十周年校庆系列活动,建成并开放新校史馆、本科教育展、院科技创新成果展,不断提升学校的社会影响力。弘扬学校“科教融合、育人为本、协同创新、服务国家”的办学理念和“致大尽微、家国天下”的精神风貌。

  1. 年度目标完成情况、资金到位及使用情况

化学与化工学科群

2018年,我校化学与化工一流学科建设顺利完成年度目标。在学校化学与化工学科群分会的指导下,成立化学与化工一流学科建设领导组及工作组,制定化学与化工一流学科建设实施办法,形成了保障一流学科建设的工作体系和制度体系,从拔尖创新人才培养、师资队伍建设、提升自主创新能力、国际交流与合作等多方面推进一流学科建设。在设立精品专业课程、精品教材培育项目,支持优秀研究生参加国际会议、出国访学,设立雁栖化学与化工科学论坛,加强校部师资队伍、教学平台和科研平台建设,鼓励校部与所部教师联合申请科研项目等多方面重点部署及配置资源,进一步完善本学科的创新人才培养体系、科学技术创新体系、社会服务支撑体系、文化传承创新体系、国际交流合作体系,凝聚了一批具有创新活力的优秀师资队伍和科研创新团队,产生了一批有重要国际影响力的研究成果,有效保障了化学学科人才培养质量。

2018年,化学与化工一流学科建设资金到账2000万,建设资金已全部执行完毕。

材料科学与光电技术学科群

本学科的年度总体目标为:以世界一流学科建设为基础,推动世界一流大学建设进程,着力打造材料科学与光电技术世界一流学科群,结合科教融合人才培养新模式,打造一支与世界一流大学相匹配的师资队伍,构建一流的创新人才培养体系,产生一批国际一流的创新性科研成果。

对照2018年度的绩效指标,本学科重点推动师资队伍和科学研究的建设。在师资队伍建设方面,召集组建了以43名专职教师、170多位岗位教师为核心的师资队伍,其中院士4人、国家杰出青年科学基金获得者20余名,“百千万人才工程”入选者10余名,组建了四个一流学科建设方向的创新团队和两个特色团队,获全国“五一劳动奖章”1枚,中国工程院“光华工程科技奖”1项,获学校“李佩教学名师奖”1项、“师德模范奖”1项。本科生人数达到146人,研究生接近6000人,授课学时分别为1040学时和3500学时。学生出国交流40多人次,境外学生来访交流16人次。国外专家来访80多人次。2名研究生获得中科院院长特别奖,1名获得“卢嘉锡优秀研究生奖”;92%的本科毕业生继续深造,其中12名本科毕业生到全球排名前50的著名学府深造。在科学研究方面,本学科进入ESI万分之一学科,国科大在本学科的ESI全球排名第5名,发表学术论文2200多篇,高被引文章227篇,热点文章14篇,申请专利620余项。5项国家大奖,10余项省部级奖。各项工作顺利完成年度目标。

2018年,材料科学与光电技术一流学科建设到位经费2000万,建设资金已全部执行完毕。

2.学科基础设施建设情况

化学与化工学科群

从化学核心科技论文发表的数量来看,我国已经成为化学研究的大国,但我们仍然缺乏具有原始创新的重大成果,还不是化学强国。国科大化学与化工学科群建设单位拥有雄厚的师资力量和先进的科研平台条件,为国科大化学与化工一流学科建设奠定了良好的基础,在我国化学由大变强的历程中,将做出应有的贡献。近期,一流学科群建设单位积极谋划并布局化学和化工领域高水平的基础设施(交叉研究平台)建设,进一步优化学科布局、加强化学各个二级学科之间的融合,推进化学与物理、化学与生命、化学与材料、化学与能源、化学与环境等一级学科之间的交叉,培养高素质化学及相关领域交叉型人才。国科大新校区位于北京市怀柔区,以怀柔建设具有全球影响力的国家综合性科技创新中心为契机,化学和化工领域积极谋划,在怀柔布局了北京分子科学交叉研究平台、分子材料与器件研究测试平台、介科学与过程仿真交叉研究平台、物质转化过程虚拟研究开发平台等4个科研平台。这4个平台将结合怀柔科学城大科学装置(特别是怀柔高能同步辐射光源),并与物理、生命、材料、环境等学科数个交叉研究平台形成功能综合强大的研究平台群,在高素质人才培养、重大科研产出、广泛的国际交流与合作等等方面,有力支撑国科大化学与化工一流学科建设。

材料科学与光电技术学科群

按照教育部批复的本学科建设方案及专家评估意见,以“突出优势特色”为学科建设原则,以“组织攻关力量,围绕材料科学基础与材料工程基础领域的国际难点、国内重大需求、颠覆性科技课题,开展科教研究”为目标,组建了4个创新团队和2个特色团队,分别为:半导体材料与技术创新团队、光电材料与技术创新团队、能原材料创新团队和材料表征技术创新团队,以及材料计算特色团队和光学工程特色团队。以“优化学科布局”为学科建设原则,以“围绕怀柔科学城建设,支持边疆建设,面向国家重大工程”为目标,确立材料基因组、清洁能源材料测试诊断与研发、X射线技术、新型光电功能晶体与器件为着力点,进行师资储备和学生培养。以“加强学科交叉融合”为学科建设原则,以“为培养高精尖人才、国家急缺人才、创新创业人才进行教学模式的探索”为目标,成立学科交叉平台,包括材料-物理交叉教研室、材料-化学交叉教研室、材料-生命(生物)交叉、材料-新工程教研室,有计划、有步骤地推进学科交叉教研工作。

二、各项工作开展情况

(一)拔尖创新人才培养

国科大始终坚持在高水平科学研究过程中培养高层次创新人才的原则,与中科院所属研究所实现了深度的科教融合和资源共享,积极推进人才培养的全过程与前沿科学研究训练的有机结合,加强国际合作交流,培养造就追求科学梦想、献身科学事业、立志报效国家、有创新创业潜力、德智体美劳全面发展的未来科技骨干和领军人才。

国科大的本科生教育秉持“科教融合、育人为本、协同创新、服务国家”的办学理念,投入全校最优质的资源进行培养。遴选高水平的导师,全程实行导师制。充分尊重和满足学生的兴趣,实行开放宽松的专业管理,鼓励跨学科学习。重视学生科学文化、科学精神、科学思维、科研能力的培育与训练,科研实习实践贯穿本科教育全过程。通过国际化与个性化的培养方式,探索科教融合培养拔尖人才之路。

国科大研究生教育采取“两段式”培养模式:第一阶段,集中在国科大参加基础理论知识的课程学习。国科大设计了内容丰富的研究生课程,并由科研一线的高水平教师授课,极大促进了研究生对相关基础理论的融通和知识前沿的理解;第二阶段,学生回到各培养单位开展科研实践,在导师指导下完成开题、中期等必修环节。国科大把各类高水平讲座作为研究生教育培养的一个重要组成部分,组织了科学前沿进展名家系列讲座和不同层次不同深度的国际顶尖的学术报告,进一步拓宽学生的学术视野,营造良好的学术氛围。

化学与化工学科群

依托雄厚的师资队伍、高水平科研条件开展拔尖创新人才的培养。化学与化工学科群积极推进人才培养的全过程与前沿科学研究训练的有机结合,加强国际合作交流,培养引领未来的化学化工科技人才。

本科生精英式教育初显成效。目前已有1个国家研究中心、9个国家重点实验室和13个中科院重点实验室等优势资源投入到本科生科研实践和毕业论文相关工作。积极组织本科生访学项目,加强国际交流,拓展国际视野,提升跨文化交流能力,2018年有1/4的本科生前往加州大学伯克利分校、瑞士洛桑联邦理工学院、加州大学戴维斯分校、瑞典皇家理工学院等高校访学。2018年顺利完成了第一届本科生的培养全流程,毕业27名本科生,毕业生深造率达85%。

研究生两段式教育持续保持高质量。第一阶段各培养单位的800余名研究生在国科大参加基础理论知识的课程学习,第二阶段回到25家培养单位开展科研工作。2018年,中国科学院优秀博士学位论文获得者9人,中国科学院院长特别奖获得者5人。国科大为社会输送了德智体美劳全面发展,具有良好职业素养的高层次科技人才,获得广泛的认可。毕业 360名硕士生,750名博士生,其中前往国内外高校继续深造的占28%,进入高校和科研单位工作的占44%,进入企业工作的占10%。

不断优化和完善本科生和研究生课程体系。强化专业基础与学科前沿、基础理论与实验的融合,创新教学内容与方法,将最前沿的科研成果引入教学过程,开展研讨式教学。目前共开设研究生课程71门,本科生课程37门,为国际学院和中丹学院开设35门英文国际硕士和博士课程。2018年新开设2门研究生实验课,8门本科生专业选修课和1门本科生研讨课。举办了第一届“雁栖分子科学论坛”,邀请10多位国内著名学者作报告,参与论坛的研究生380余人。

培育精品课程和精品教材。学科群设立了精品专业课程、精品教材培育项目,鼓励教师引进和运用先进的教学手段和理念,培育具有鲜明特色的国家精品课程,鼓励高水平、教学经验丰富的授课教师团队编写并出版适应小班教学的经典化学、化工专业教学教材。2018年7月,学校组织开展了教材出版立项申请工作,化学学院申报出版研究生集中教学课程相关教材及教辅书籍共5本,本科生课程教材及教辅书籍2本。

材料科学与光电技术学科群

依托一流师资队伍,开展一流人才培养。材料与光电技术一流学科群拥有210余名一流师资、依托学科群内的先进科研设施,按“拔尖人才计划”的标准开展本科人才培养和领军研究生的培养。其中,在本科生培养上,院士班主任1名,院士学业导师4名,杰青学业导师25名。为本科生课堂授课的教师全部为院士、杰青等杰出科教领军人才,课堂授课学时超过全部学时的90%;在研究生培养上,首席授课教师全部为正高职称,其中杰出科教领军人才占15%,这些杰出人才授课学时超过全部学时的25%。

重视优质教材的建设工作。正在编写《高等物理光学》、《光电技术实验》(校部与研究所合作编写)、《材料化学》等研究生教材。

灵活多样组织教学。在本科教学上,选学人数达到5名学生就开课。在研究生教学上,围绕重点核心课程积极建设“主课—研讨课—实验课”的课程群。将专业课程与前沿科研实践相结合,为一年级研究生开设完备的基础课与分析实验课,持续组织一年级研究生实践“小型科研课题”的教育模式,夯实基础理论和实践基础。

重视本科人才科研创新能力培养。充分利用“校部大学生创新实践训练计划”和本科毕业设计等项目和平台,积极指导本科生开展前沿重点研究,并取得了重要的科研成果,相关研究成果发表于Adv. Funct. Mater., J. Mater. Chem. A.,ACS Appl. Mater. Interfaces等国际一流学术期刊。本年度92%的本科毕业生继续升造,其中12名到斯坦福大学、加州大学伯克利分校等全球排名前50的著名学府深造。本科生发表论文14篇 (10篇SCI),申请专利4项,国家奖学金1名。研究生有10余名获得中科院院长奖,其中2名获特别奖;1名获“卢嘉锡优秀研究生奖”,10篇中科院优博论文。一名外国留学生毕业后留在北京创业。

(二)高素质教师队伍建设

2018年,国科大充分发挥科教融合平台优势,在高素质教师队伍建设方面取得了重要进展。

为进一步加强师德师风建设,制定出台了一系列重要的文件,包括《中国科学院大学教师职业道德规范》和《中国科学院大学师德“一票否决制”实施办法》以及《中国科学院大学落实研究生导师立德树人职责实施细则》。修订了《中国科学院大学校部教职工绩效奖励与年度考核办法》,将师德考核纳入年度考核重要指标。

坚持引育并举的人才措施,并取得了重要的进展。为了扩大国科大的影响力和美誉度,广泛利用传统媒体与新媒体,在国际上对国科大的人才政策进行广泛的宣传;同时,前往美国多个城市和多所著名高校开展人才招聘座谈会,向海外青年学子宣传国科大和相关人才政策。我校2018年申报青年千人的人数达到29人。

开创“双向双聘”人才政策,制定了《中国科学院大学与承办科教融合学院的京内研究所双向双聘引进“青年千人”管理办法(试行)》,与研究所共同引进海外优秀青年人才,引才工作取得重要进展。

多措并举,广招贤才,2018年国科大共引进教学科研人员26人,其中杰青3人、科学院百人计划3人、青千4人,14人进入长聘体系(特聘教授4人、长聘教授3人、长聘副教授3人、长聘教轨助理教授4人),匹配科研启动经费等人才经费1070万。

在中青年领军人才的培养方面也取得重要进展,多人入选国家级人才项目。数人入选科技部创新人才推进计划中青年科技创新领军人才,3人入选中组部万人计划领军人才和青年拔尖人才,4人入选长江学者特聘教授,4人入选长江学者青年学者,1人入选年文化名家暨“四个一批”。

化学与化工学科群

拥有实力雄厚的导师队伍。共有博士生导师近750人,2018年新增博导47人。导师队伍中有中国科学院院士30人、国家杰出青年科学基金获得者134人,2018年新增杰青5人,青千5人,优青6人。

凝聚稳定的高水平授课教师队伍。化学与化工学科十分重视课程教学,从学科群共聘任了150余位岗位教师(其中院士13人,杰青60人),形成一支专业造诣深厚、结构合理、素质精良的岗位教师队伍,高质量完成研究生集中教学和本科生教学任务。

引进与培养校部杰出专任教师。学科群设立专项匹配经费,对通过“青年千人”、中科院“百人计划”等国家或中科院人才计划引进的青年杰出人才给予支持。鼓励校部和研究所教师联合申请国家级科研项目,联合开展科学研究,进一步促进科教融合。

稳定支持青年骨干人才。资助青年学者赴海外短期访问交流。各培养单位新引进的“青年千人”,按照学校“双聘制”的有关规定,与国科大签订工作合同,履行相应的职责,可获得匹配经费支持。

材料科学与光电技术学科群

优化顶层设计,借助“科教融合”的优势,集合整个中科院的力量,成立了“中国科学院大学材料与光电研究中心”。该中心的核心力量是43名专职教师和170多名的岗位教师。围绕学科建设任务,组建了四个一流学科建设方向的创新团队和两个特色团队,其中院士4人,国家杰出青年科学基金获得者20余名,“百千万人才工程”入选者10余名,获得国家自然科学二等奖3名,获国家技术进步二等奖2名,获全国“五一劳动奖章”1名,获中国工程院“光华工程科技奖”1名,获学校“李佩教学名师奖”1名、“师德模范奖”1名。

采用“双向双聘”机制,聚集科教力量,壮大师资队伍,科教人才库超过800人,其中:半导体材料与技术创新团队270多人,光电材料与技术创新团队近260人,能源材料创新团队超过180人,材料表征技术创新团队达130余人。

坚持学院学校两级督导,保证教育教学质量。依靠高端的科教人才师资队伍,开展教学督导督查活动,实现新开课程、新授课教师的全覆盖。

树立榜样,激励教师重视师德建设。本学科多名教师获国科大“李佩教师奉献奖”、“宝钢优秀教师奖”,通过对获奖教师的宣传,为青年教师培训、示范,提高本学科教师立德树人的意识。

(三)科学研究和社会服务

2018年,我校围绕科研能力提升计划,积极争取校外经费,学校科研课题总数及到账经费总额有显著提升。教师发表学术论文数量稳步增长,论文整体水平和质量不断提升。设立经费培育潜力项目,提升优秀青年教师科研能力。不断变革科研组织模式,建立分层次多模式科研管理体系,增强其原始创新能力、产出重大科研成果,推动创新型国家建设。

化学与化工学科群

学科群建设单位坚持开展前沿探索与服务国家需求相结合,聚焦重大科学和重大现实问题,主动对接国家需求,引导和培育重大项目,力争实现原创性突破。

积极争取国家基础科研任务,取得一批有重要影响的基础研究成果,原始创新能力不断提升。2018年新增国家自然基金委重要科研项目53项,承担科技部重大/重点研发计划55项,财政部修购专项24项,科教基础设施5项总经费15.02亿元(不含中科院项目及JG项目)。2018年度,国科大化学与化工学科教师作为主要完成人获得国家自然科学奖二等奖4项(全国共计37项),国家科技进步奖二等奖1项,国家技术发明奖二等奖1项。学科群建设单位继续保持化学学科高水平论文质量和学术影响力,国科大化学学科ESI最新排名位居内地高校第一位、全球第七位。

取得多项关键核心技术突破,高技术创新与集成不断加强,技术示范和产业化不断推进。一系列重大产业化项目获得重要进展,取得良好的经济和社会效益,例如:

(1)经过多年的研究和积累,研制的特种陶瓷涂层材料已成功应用于军品和部分民品,与美的集团签署了共建联合实验室协议,部分材料生产已经实现转化,累计实现专利许可费1300万元;该项目还获得第一届“率先杯”未来技术创新大赛决赛优胜奖。

(2)开发了非均相/均相离子液体催化生产DMC/EG的高效清洁新工艺,研制了具有自主知识产权的环氧乙烷羰基化和醇解反应的新型反应器系统,已与企业合作建成了3.3万吨/年DMC/EG工业示范装置并已成功开车,另有10万吨/年工业装置正在建设中。(3)研制了合成气直接制烯烃催化剂,对合成气转化具有优异的催化性能,该催化剂在温和的反应条件下可高选择性由合成气直接制备烯烃,部分技术实现转让。

(4)开发了制备1,3-丁二醇的连续式固定床反应工艺,具有高稳定性、无腐蚀性、操作简便、成本低等优点,2018年实现技术转让。

(5)在生命健康领域,研制的人体肺部气体磁共振成像系统实现转化;“肿瘤捕手”技术采用自主研发的多肽纳米磁珠技术,具有早发现、早诊断、早治疗的优点,已经与多家医疗机构开展了临床科研合作。

材料科学与光电技术学科群

(1)本年度,国科大材料学科ESI排名全球第5,全国第1。发表文章2200多篇,ESI高引用227篇,热点文章14篇。申请专利620 余项,1项获中国专利金奖。

(2)在半导体光电子器件及集成技术、第三代半导体材料及应用技术、半导体量子结构前沿物理研究等三个方向取得重大突破。获得2018年军队科学技术奖前沿科技创新专项一等奖,以及国家技术发明评审委员会二等奖。材料学院副院长祝宁华教授获得中国工程院第十二届光华工程科技奖。

(3)在社会服务方面,参建单位在上海超强超短激光实验装置、“神光”Ⅱ综合实验激光装置、“天宫二号”空间冷原子钟、激光钕玻璃、大口径钛宝石等多项科技成果获得习总书记的点赞。针对黑臭水体改造,研发出治污新材料,太阳光照射2周内,可较明显改善水质,帮助污水变清。部分成果获得“国家自然科学奖”二等奖,现已在上海、安徽等地成功示范。面向国家特殊需求所开发完成的3套光电设备,相继通过了有关部委组织的设备验收,相关指标均达标,并在相关单位使用情况优良,已经作为有关单位的重点储备技术与设备。

(四)传承创新优秀文化

加强习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的学习,开展“十九大精神进课堂”,把十九大报告中的新提法新举措写进教案、带进课堂,贯穿教育教学全过程。加强学生思想政治教育,教育引导学生树立坚定的理想信念、恪守社会主义核心价值观,充分利用校园内“中国科学院与‘两弹一星’纪念馆”,开展学习“热爱祖国、无私奉献,自力更生、艰苦奋斗,大力协同、勇于攀登”的“两弹一星”精神,推动优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,引导师生传承中华传统文化。加强学生个人品德建设,把社会主义核心价值观融入生活,转为师生的情感认同和行为习惯。

加强师德师风建设,学校出台《中国科学院大学教师职业道德规范》、《中国科学院大学师德“一票否决制”实施办法》,修订《中国科学院大学校部教职工绩效奖励与年度考核办法》,将师德师风方面的考核纳入教职工年度考核。设置“师德模范奖”、“李佩教师奉献奖”。

校园文化建设方面,以文化品牌建设为抓手,开展多种形式的活动。2018年春节期间,从2月8日(丁酉腊月二十三)到2月20日(戊戌正月初五),连续推送78篇研究所的新春拜年特辑,建设“春节拜年”情感共鸣品牌。2018年4月到7月,第四届校园文化建设创意大赛举办,大赛共设立三个分项,分别为道路命名、隧道涂鸦及校庆视频征集。2018年3月21日,启动“春分工程——国科大青少年科普专项行动”,塑造社会责任品牌。以“中国科学院与‘两弹一星’纪念馆”展示校史文化起点,以雁栖湖校史馆、玉泉路校史馆、中科院创新成果展展示校史文化传承过程,以校史和校园景点文化为内容,以校园文化之旅为衔接,有机结合,立足“三馆一展一旅”,呈现中国科学院的深度科教融合以及国科大与各研究所的校所融合。

化学与化工学科群

积极传承创新优秀文化,努力营造积极向上的文化氛围。举办国科大40周年校庆暨化学学院离退休老教师返校活动,新老教师济济一堂,共同回顾化学学院的优良传统,交流在化学教学、科研和学生培养等方面的经验,结合新时代特点,提出了努力方向,做好化学院的文化传承。

加强社会公益建设。开展“春分工程”院士专家进校园科普活动,2018年已有12场科普报告送到全国各地中学,学生受益达近3000人;组织中国科学院大学2018年化学与化工科学营,接待来自全国28所高校的35名优秀大学生,安排了内容丰富的科普讲座,并组织参观了“两弹一星”纪念馆和中科院研究生教育展览;组织化学院在学研究生前往怀柔一中、密云一中开展“春分工程”化学系列科普讲座,累计近500名高中学生开拓了视野;组织丰台实验中学300余名初中生走进国科大雁栖湖校区参观,安排了2场高水平的科普报告,并组织参观了学院的教学实验室,使这些学生开拓了视野,在心中播下了科学的种子。

材料科学与光电技术学科群

以凝聚教师向心力、淀积学科群文化为抓手,建设了学院的“聚智空间”,安置了远程视频系统,用于教师的文化活动和学术交流。不断加强中科院院史和国科大校史教育,踏实开展大学文化建设和校风学风建设,坚持文化育人和创新育人,并鼓励师生开展优秀传统文化的学习和传承活动。

教师和研究生定期召开内容丰富、形式活泼的研讨会,鼓励学生用英文进行工作和学术报告,鼓励学生发展创新思维,对有新意的设想进行奖励和支持。比如我们以“微颗粒实时在线监测仪”为选题组织学生参加“国科大杯”创新创业竞赛,指导教师带领学生从理论基础、雏型机试作到样机的试作,直至最后的成果汇报最终,该项目获得了分项赛一等奖并进入决赛。

在“科教融合”的机制下,通过学习钱三强的爱国精神和南仁东的先进事迹,向先辈们学习,继承爱国无私的奉献精神,开展爱国主义教育活动。通过参观国家博物馆举办“伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览”,了解国情、激发爱国热情。在学生中广泛开展“外练筋骨强身健体,内塑情怀高尚人格”的学生业余文化生活。

(五)国际合作交流

加强与世界一流大学、学术机构和“一带一路”沿线国家重点高校的实质性合作,聚焦若干一流合作伙伴,在人才培养、科学研究等领域深度融合,开展多方位、多层次的合作,提升学校的国际声誉与影响力。

依托中科院的国际交流合作平台、国际化的科研氛围和先进的科研设施,进一步发展高层次科技型来华留学生教育,打造高端科技型留学生教育品牌。继续鼓励、推动优秀的本科生赴世界一流大学进修。

积极参与国际化项目。2018年11月4日,“一带一路”国际科学组织联盟成立暨第二届“一带一路”科技创新国际研讨会在京开幕,国科大承办“科学与教育”分会,中外近30余所的机构逾60名代表参加。11月4日至6日,国科大举办兴都库什—喜马拉雅地区青年科学家国际研讨会,来自中国、阿富汗、孟加拉国、印度、缅甸、尼泊尔、巴基斯坦、斯里兰卡等国的50余位学者参加。

化学与化工学科群

开展广泛的国际合作交流,提高人才培养和科学研究水平,扩大国际影响力。

2018年,国科大化学与化工学科邀请境外国际知名大学的专家来访1000余次,出访交流1400余次;主办、承办国际学术会议28次,其中The 7th CAS-TWAS Symposium on Green Technology共有200余名来自美国、英国、挪威、印度、埃及、巴基斯坦等20多个国家的专家学者和企业界代表参会;与美国阿肯色大学、澳大利亚阿德莱德大学续签,与英国利物浦大学、伊朗塔比阿特莫斯大学等签订研究生联合培养协议、共建联合实验室等合作备忘录。

2018年共有141名国际学生来华攻读硕士和博士学位,主要来自哈萨克斯坦、伊朗、巴基斯坦等一带一路沿线国家。其中博士生97人,大部分获得了CAS-TWAS奖学金、政府奖学金、国科大奖学金的资助。

研究生赴境外参加国际会议246人次,1-3月的短期交流44人次。资助师生参加国际国内学术交流专项经费近900万元。

2018年,国科大化学与化工学科群共有78名学生入选“国家建设高水平大学公派研究生项目”,前往加拿大滑铁卢大学、英国华威大学、德国德累斯顿工业大学、德国卡尔斯鲁厄理工学院、丹麦科技大学等攻读博士学位,前往美国耶鲁大学、德国慕尼黑工业大学、美国范德堡大学、美国太平洋西北国家实验室、美国阿贡国家实验室、新加坡南洋理工大学、新加坡国立大学等联合培养。

在国科大中丹学院的全部7个项目中,“纳米科学与技术”和“化学与生化工程”2个项目由本学科群主持,超过60名中外导师参与项目建设,2018年共招收50名研究生。

材料科学与光电技术学科群

与美国西北大学、北卡州立大学、普渡大学、华盛顿州立大学、瑞典林雪平大学、丹麦奥尔堡大学等世界著名大学开展了重要的学术交流与合作,由中国科学院大学和美国橡树岭国家实验室联合申报的CAS-DOE合作重点项目“高比能锂离子电池富锂锰基正极材料的中子衍射研究”获得立项。由中国科学院大学、新加坡国立大学、中科院大连化物所联合申报的中国科学院国际合作局国际大学科培育专项 “液态阳光”能源体系计划获得立项。

本学科重视在学研究生的出国学习和交流。利用中丹中心等平台,选派学生赴丹麦工业大学开展学术交流活动。利用中国留学基金委(CSC)与以色列高等教育委员会联合资助项目,资助学生赴以色列巴依兰大学参加纳米光子学暑期学校。鼓励优秀博士生参加国际学术会议并做学术报告或墙报,扩大国际学术影响,如本团队的博士生参加著名的Gordon学术会议并作墙报等。利用TWAS-CAS奖学金,吸引优秀国际学生到国科大学习和深造,提升国际化的办学水平和能力,先后有两名国际学生获得TWAS奖学金的支持。2018年国科大材料科学与光电技术学科群共有44名学生入选“国家建设高水平大学公派研究生项目”。

积极参加材料学科的国际教育教学会议,发出中国声音,阐述中国理念,表述中国认识。

三、制度建设

(一)组织领导

在中国科学院党组和北京市委教工委的领导下,学校党委深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,加强党对学校工作的全面领导,切实承担起管党治党、办学治校的主体责任,有序推进党的党建;牢牢把握“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题,把党的领导充分落实到“把方向、管大局、作决策、保落实”上来,为学校立德树人、改革发展等各项事业保驾护航,推进全员全过程全方位育人,将党的领导融入到全面推进实施“科教融合”、“十三五”规划和一流大学建设等工作中,使得学校在党的建设和各项事业发展方面取得重要进展,学校整体实力进一步加强,社会影响力和形象显著提升。

2018年,我校修制订了《中国科学院大学党委领导下的校长负责制实施细则》、《中共中国科学院大学委员会关于贯彻执行民主集中制的实施办法》、《中国科学院大学党政会议制度及议事规则》等规章制度,进一步明确了党委领导下的校长负责制的具体要求和做法,制定了民主集中制的具体实施内容,确定了领导的分工,细化了党委会和校长办公会议事的范围和层级。此外,还制定了《中国科学院大学党务公开实施细则》、《中国科学院大学基层党组织工作细则》、《中国科学院大学发展党员工作实施细则》、《中国科学院大学党支部工作考评办法》、《中国科学院大学民主评议党员活动实施意见》、《中共中国科学院大学委员会关于落实学院(系)党组织会议和党政联席会议制度的实施办法》等规章制度并严格执行,进一步完善和加强了学校党委的领导,加强了党对干部工作和其他各项工作的领导。严格要求二级党委、党总支部建立健全组织架构,规范落实职能职责,明确党政领导班子职责和工作规则,讨论和决定学院发展的重要事项,党政分工合作,协调运行。

加强基层党组织的建设,保证各级党组织人员齐全,积极开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、习近平总书记关于教育的重要论述,通过全员、全过程、全方位育人,培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

依据学校章程,科学有效配置学校内部权力,形成了自我约束、自我规范的内部管理体制和监督机制:加强教代会和群众组织在科学决策、民主管理中的作用,完善学校民主管理和监督工作机制;健全以学术委员会为核心的校院两级学术管理体系与组织架构,发挥专家教授在学术评价、学科专业建设、学术资源配置等学术决策和管理中的重要作用;增设国际顾问委员会,为学校的中长期发展战略制定提供指导和咨询;各学院设理事会,参与学院的学科建设、人才队伍规划等重大事项的研究决策。

牢牢把握大学章程中“科教融合、育人为本、协同创新、服务国家”的基本理念,始终秉持“寻求一致性、照顾多样性”的基本原则,不断探索科教融合特色的教学科研组织和学术管理模式。制定科教融合学院管理办法,明确学院管理体制、组织架构、运行规则,明晰学校、学院、研究所的责权利关系。

同时以科教协同服务经济发展为出发点,充分利用京外科教融合学院平台优势,通过在特色小镇、创新基地、创新中心、科技产业化培育、产业孵化平台搭建、政府及产业决策咨询、教授工作室、金融投资和海外资源对接等方式,与青岛、杭州、义乌、中山、济南等地方政府,以及恒大集团、金地集团等大型企业进行全面合作,促进科技链、教育链、金融链和产业链的有效嫁接,构建政产学研要素广泛参与的社会动员机制以及创新创业资源、创新创业项目和团队与创业服务机构的双向交流互动机制,带动区域经济整体转型升级。

(二)考核评价机制

完善的治理体系是科学考核评价的基石。国科大以《中国科学院大学章程》为统领的制度体系设计,进一步完善了学校“党委领导、校长治校、教授治学、民主管理”内部治理结构,增强学院的办学自主权,充分发挥科教融合优势,建立以人为本、制度激励为核心的现代大学治理体系,不断完善人才培养、学术与学科建设评价体系。

学校在完善考核评估机制时,始终坚持以立德树人为核心,以人才培养、创新能力、社会服务贡献和影响力为要素,坚持学科评价为提升学科建设水平服务的原则,避开“四唯”僵化评价机制陷阱,努力构建多元主体参与的综合性、立体化评价体系,通过定性定量互补、主观客观并重、教学科研兼顾、自评外评结合,不断探索更加科学有效的学科评价方法。

突出价值引领与学生知识、素质、能力培养相结合,建立学校统一组织、第三方机构评估、学院和培养点自我评估、教学督导与学生评教相结合的常态化、立体化评估体系。实施校、学科群和培养单位的三级学位授权点定期评估、动态调整机制;不断完善各一级学科、专业学位类别领域的学位要求和培养方案;研究生专业核心课和专业普及课实行首席教授负责的团队授课制,首席教授负责组织课程大纲编写、授课内容确定、课程主讲教师遴选、组织备课和授课监督等课程相关工作,切实提高课程与教学质量;实行校、学院、教研室三级课程教学督导评估工作,对培养点办学、课程体系、教学质量等进行全面跟踪评价,并定期开展教学督导交流会,以帮助授课教师提高教学质量;制定学位授予工作细则,建立了完备的学位论文开题、评阅、答辩和学位授予制度。

建立师资队伍长聘体系和分类管理体系,完善制度激励机制,营造以人为本、追求卓越的大学文化。参照世界一流大学师资标准,建立学术荣誉体系和长聘体系,并通过以制度激励为核心的师资队伍系列改革。学校建立起师资多维发展和分类管理体系,并为各类教师的发展提供上升通道,帮助每位教师选择最适合自身特点的发展通道,使所有教师均有同等机会通过自身努力,按照相应晋升程序申请进入长聘教职。

坚持以完善科教融合体制机制为学科建设途径,加强统筹规划和新兴学科布局,突出学科建设重点,促进学科交叉,提升学科建设的整体水平。在建设中加强过程管理,健全绩效评价机制。根据一流研究型大学建设的内在要求,参照国际和国内公认的世界一流学科的标准,同时注重体现中国特色,突出学科的社会贡献度和影响力,强调服务国家战略,强化对国民经济主战场的贡献率,建立健全学科评价机制,建立学科动态监控体系。在保持相对稳定支持的基础上,根据绩效考核评价结果,动态调整支持力度,增强建设的有效性。

四、存在问题与改进措施

梳理存在的问题,针对问题提出建议和下一步思路举措。

  1. 进一步加强本科教学督导工作

国科大本科教育起点高、起步晚,本科教学督导工作需要在摸索中不断改进。目前,本科教学督导工作主要开展的是督导听课工作,欠缺对其他环节,例如考核环节、教学档案等的检查与督导等。另外督导工作相关指标体系和具体实施措施等有待进一步优化。

改进措施:进一步探索与创新,优化指标体系,建立督教、督学、督管、督改的“四督一体”工作模式,更有效发挥督导的作用,提高工作效率和质量。督教方面,主要以提高教师教学水平和质量为目的,除了对教学全过程开展监督和指导,更加强调以学生为中心,从学生学习效果的角度出发,探索有利于学生学习的课堂教学模式。督学方面,督学的重点在于提高学生的学习效果,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握科学的学习方法,培养良好的学习习惯,促进优良学风、校风、校园文化氛围的形成。督管方面,重点就是对学校的育人环境、教学各环节的管理进行监督,对教学管理部门和教学管理人员工作进行检查、引导和评价,推进教学管理的科学化和高效化。督改方面,需要实时关注督导反馈信息的解决和落实。一是强调督导员进行后续跟踪检查,了解改进情况。二是可以采用学院提交整改报告,教学督导针对提交的报告进行随机抽查,对落实情况进行监督。

  1. 进一步丰富人文社科类课程体系

国科大人文社科专业相对薄弱,反映在国科大本科培养方案的问题就是人文社科类选修课的相对匮乏,需要进一步梳理丰富。

改进措施:利用与中国社会科学院大学等高校合作的契机,整合相关领域专家,在校领导带领下,建立“本科通识类课程研究中心”,把通识课程体系重新梳理优化,打造一些人文社科类“金课”,加强学生在哲学、历史、文学、艺术等领域的培养,进一步推进培养学生理性的、积极的、探究的文化素养,增强学生使命感,激发学术志趣和内在动力。

  1. 加强教材建设和精品课程建设

国科大一直开展精品教材和精品课程建设,但对国家层面的精品教材和精品课程建设参与度不够,获得国家层面的相关奖项较少,需要加强与教育部相关部门的对接,加强建设力度。

改进措施:充分调研兄弟高校精品教材和精品课程建设情况,积极与教育部相关部门对接,认真学习相关政策,积极向兄弟高校学习建设经验,切实推进精品教材和精品课程建设工作。国科大将完善精品教材和精品课程建设相关的文件,加大支持力度,健全相关制度,建立合理有效的激励制度,鼓励广大教师积极参与精品教材和精品课程建设工作。

 

weinxin
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