科技论文在线摘录

中国科技论文在线是经教育部批准,由教育部科技发展中心主办,针对科研人员普遍反映的论文发表困难,学术交流渠道窄,不利于科研成果快速、高效地转化为现实生产力而创建的科技论文网站。

中国科技论文在线利用现代信息技术手段,打破传统出版物的概念,免去传统的评审、修改、编辑、印刷等程序,给科研人员提供一个方便、快捷的交流平台,提供及时发表成果和新观点的有效渠道,从而使新成果得到及时推广,科研创新思想得到及时交流。

2012年3月,中国科技论文在线官方微博新增版块——#主编微讲堂#,发布时任教育部科技发展中心主任、中国科技论文在线主编李志民博士关于科技论文、科研环境、大学资源等诸多学术问题的最新观点。

个人在阅读许多内容时收获不少,创建专题将部分优秀内容整理摘录,更方便大家阅读。


      开放获取
  1. 有底气有行动,海外名校为“开放存取”而战
  2. 中国开放存取运动践行者——中国科技论文在线
  3. “开放存取”照进科研的现实和未来
  4. 为什么会出现“垃圾论文”?
  5. 开放存取会变成圈钱骗局吗?
  6. 开放存取:不要只看到黑子,忽略了太阳
  7. 学术界要大力支持开放存取
  8. 为什么会出现开放存取?
  9. 再谈开放存取(Open Access)
  10. 关于开放存取(Open Access)发展历程


 高等教育质量保障体系

  1. 法国的高等教育质量保障体系
  2. 英国高等教育质量保障体系
  3. 美国高等教育质量保障体系
  4. 加拿大高等教育质量保障体系
  5. 意大利的高等教育质量保障体系
  6. 日本的高等教育质量保障体系
  7. 德国的高等教育质量保障体系
  8. 澳大利亚的高等教育质量保障体系
  9. 新加坡的高等教育质量保障体系
  10. 韩国高等教育质量保障体系


 评价体系

  1. 德国的科技评估(评价)
  2. 韩国的科技评估(评价)
  3. 加拿大的科技评估(评价)
  4. 澳大利亚的科技评估(评价)
  5. 以色列的科技评估(评价)
  6. 荷兰的科技评估(评价)
  7. 2018年全球主要慕课(MOOC)平台发展情况简介
  8. 德国的大学校长是如何产生的
  9. 美国的大学校长是如何产生的
  10. 日本的大学校长是如何产生的
  11. 英国的大学校长是如何产生的
  12. 法国的大学校长是如何产生的
  13. 德国的学位制度
  14. 俄罗斯的学位制度
  15. 美国大学的学位授予
  16. 日本的学位制度
  17. 英国的学位制度
  18. 法国的学位制度
  19. 德国大学的职称体系
  20. 俄罗斯大学的职称体系
  21. 美国大学的职称体系
  22. 日本大学的职称体系
  23. 英国大学的职称体系
  24. 法国大学的职称体系